每当《大同之歌》在美丽的校园里响起，我的内心满是敬畏，满是自豪，满是振奋！著名音乐家、小提琴协奏曲《梁祝》主创者何占豪先生谱曲的校歌，时而激越高昂，时而深沉婉约，令师生们沉浸在兴奋、喜悦与沉思之中……

　　去年大同百年华诞。创建于1912年的大同学校英才满天下，在历届校友中走出了39位两院院士，这是何等的荣耀和骄傲。作为这所百年名校的校长，我该用什么来向这所百年学府献礼？以什么去感召昔日的大同学子？又该用什么来激励今日的大同师生？我们该如何迈向新的百年？我陷入了遐思……

　　我想，作为一所百年学校不能没有校歌——校歌彰显了学校的独特性，校歌是学校人文精神的高度凝练。我在查阅校史文献，拜访前辈校友，听取师生的意见的过程中，常常被感动被激励，于是产生了创作校歌的意愿。

　　在构思大同校歌歌词的日子里，我寝食难安，仿佛倘佯在大同的百年历史长河中：民国初创，面对积贫积弱、遭受列强欺凌的老大帝国，11位满怀报国之志的北京清华学堂教师南下创办了学校，用《礼记》大同章的文化理念给学校取了一个响亮的名字——“大同”。学校首任院长胡敦复先生，与同仁们以“自立立人，自达达人”为宗旨，在极其困难的情况下办起学校，自立自强，学校办得有声有色，虽屡经挫折但傲然挺立，在众多上海学校中脱颖而出。在百年中，大同人艰难地传承中华民族的核心文化价值，努力造就一批批国家栋梁之材，演绎了多少悲欢离合的故事，创造了多少举世瞩目的奇迹。这些可歌可泣的事迹，深深地感染了我，感动着我，也为校歌的创作提供了诸多灵感。一种强烈的责任心和使命感，迫使我写下自己的感悟。我采用《诗经》里反复咏叹的抒情手法来写歌词，又广泛听取各方人士的建议和意见，反复推敲，应该说，这首校歌是集思广益的产儿，她集中体现了大同人的智慧情怀和人文理想。

　　尔后，我有幸与沪上文化人钱汉东先生洽谈，他对歌词很赞赏，提议请《梁祝》主创何占豪先生为大同校歌谱曲，并当即去电联系。没想到何先生欣然应允，于是歌词立刻送到何先生的家中。何先生肯定了歌词的大气敦厚，直言“这就是大同之歌”。10天后，我们来到何先生家里，他将曲子创作的思路告诉我们，校歌的上阕体现自豪庄重，下阕则彰显奋进，说到兴奋处，何先生不禁吟唱起来……他还表示校歌的版权归属学校，充分体现了一位著名音乐家的胸怀和品格。

　　何先生为《大同之歌》谱曲，这是百年大同的荣耀，也是全体大同人的荣耀。记得在“大同之声——百年校庆音乐会”上，当主持人介绍何占豪先生也在现场时，大家以雷鸣般的掌声表达了大同人的感激。何占豪应邀登台指挥《大同之歌》，整个会场气氛达到高潮。何先生的指挥从容不迫，热情奔放，手势优雅而有力，清晰的拍点，一下子抓住舞台上的表演者和台下听众的情绪，这种群情激昂、热烈沸腾的景象，深深地感染在场的每一位观众，也将永远铭记在学生的心里。一曲歌毕，会场上爆发出经久不息的掌声！

　　“大同，大同，天下为公。笃学敦行，与时俱进共同。大同，大同，天下为公。立己达人，报效家国志宏。群贤共济，伟岸大同！吾辈相勉，荣光大同！群贤共济，伟岸大同！吾辈相勉，荣光大同……”“大同之歌”唱出了大同人的心声，唱出了大同人对昨天历史的自豪与自信，唱出了大同人对明天的向往与追求。