每周二下午3点到4点，是上海市清水路小学诗社的孩子们最期待的时光，诗人戴达给孩子们带来美妙的童诗课。在学校的书香长廊上，学生的诗歌作品童趣盎然，吸引人们驻足欣赏。班级的黑板报上，有童诗知识讲解、童诗名篇欣赏、童诗作家介绍……学生们还会自制童诗小报，摘录自己喜爱的童诗，校园里洋溢着浓浓的童诗氛围。

　　清水路小学是一所以“童诗”为特色的学校，早在2013年，学校就开展了诗歌朗诵、童诗创作。2015年，作为上海市书香校园，学校在重视学生全面开展嘉定区慧雅阅读项目的基础上，以“童诗”为特色，把慧雅阅读项目活动落到实处，赋予学生更美的语言、更真的童心、更隽雅的气质。

　　课内外结合是儿童诗走向全体学生的有效途径。学校每天通过“戴达童心树”公众微信号，为学生推荐一首趣味盎然的童诗；每周利用周四中午的校园广播时间，开展“老师讲童诗”活动，语文老师们带领全校学生欣赏一首有趣、优美的儿童诗，通过指导学生多种形式诵读，培养学生的节奏感和韵律感，在学生的心灵埋下美好的种子；每学期为学生推荐一本优秀诗集，并充分利用课余时间，积极组织班级学生阅读经典诗集，引领孩子走近儿童诗；针对语文教材中没有充足的儿童诗供学生们诵读、赏析这一情况，根据学校实际，编写《儿童诗》校本读本，拓宽学校童诗教育之路，让更多喜爱诗的孩子接触诗歌，了解诗歌，创作诗歌。

　　每次校园童诗活动，学校都举行一、二年级亲子童诗诵读活动，孩子们和爸爸妈妈共同朗诵精彩的童诗。每年11-12月举行三至五年级童诗诵读比赛，各班学生积极参赛，学校把学生的诵读视频用多媒体推送到各班，全校师生共同参与观摩与评价。参赛学生有的个人诵读，有的两人诵读，还有小组诵读，大家选择优美的童诗或自创的童诗激情朗诵，一颗颗童心在童诗诵读中飞扬。

　　除了诵读，每届校园童诗活动，学校还开展童诗创作比赛，各年级围绕不同的主题进行创作，一个月的童诗活动中，学生们踊跃投稿，优秀诗歌发表在学校诗刊《清水叮咚》上。

　　为了提高孩子们写诗的积极性，每月，学校的小诗人们都可以发挥自己的想象，撰写原创儿童诗投递在“小清泉”邮箱内，每一首发表的儿童诗都似一个跳跃的音符，蕴含着孩子们的童趣、童真。

　　学校组织学生积极参加小诗人评比活动，曾出了两名全国十佳“六一”当代小诗人。三年级的小诗人包文浩在获奖感言里写道：“诗歌编织的美妙童话，就像妈妈轻轻哼唱的摇篮曲，飘进我的心田，让我的世界更生动起来，原来大自然的一草一木都是有生命的。”童诗，像一把金灿灿的钥匙，打开了那扇静悄悄的智慧大门，让这个9岁的小男孩充满了想像。“妈妈，你瞧，天空就像一条绣满了星星的被子盖着大地！”有时他会说出一句让妈妈惊讶不已的“诗句”。就连课堂中的回答，也时常“与众不同”，让大家回味无穷。

　　语文教师在儿童诗的润泽下，也积极探索童诗创作的指导策略，其中童诗阅读特色论文《如水诗情，润泽童心》发表于国家级刊物《语言文字报》上，区级课题《小学低年段“唤醒式”童诗创作策略的实践研究》为学校童诗教育指引了方向。

　　作为上海市“学习基础素养项目”研究成员校，学校以童诗创作为载体，进行了童诗创作项目化课堂教学模式的探索与研究。以诗歌创作课《圆的联想》为载体，改变传统的教学方式，通过设计探究活动，帮助学生建立学科间的联系、学习与生活的联系，发散学生的思维，引导学生去实践、想象、创作，形成精彩的个性化童诗作品。

　　去年，学校聘请了诗人戴达为童诗指导专家，通过一系列顶层设计，开展童诗阅读项目。在下阶段，学校将在慧雅阅读项目的基础上，继续以“童诗”为特色，引领孩子们自主、自由地阅读，唤醒他们的阅读意识，真正促进孩子们的灵性成长。