外孙在读的小学老师真有创意，一次班会，她别出心裁让学生们说说自己名字的来历和含义，这下可热闹啦，大多数孩子都有了表达能力，就争着举手回答了。结果千奇百怪，挺有意思。外孙回来简要讲与我听后，我不禁拍案叫绝，称绝之余引发出许多联想和深思。

　　我外孙名“品涛”，他的回答是，他出生的时候，外公正在太湖之滨的党校学习，天天面对太湖的波涛，专门写了一篇《卷雪亭品涛》的散文，当他出生，外公就为之起了“品涛”这个名字，有些诗情画意，作为男孩，起“开口”音的名字也叫得响，还有，一个“品”字，有三个口，就是有“吃福”。外孙的回答就是我的意思，当时为他起名时就是这么想的，别无更深的意蕴。

　　外孙有位同学名“轩”，原以为他会回答家长起这个名儿时希望日后他能长得气宇轩昂，像个男子汉、大丈夫，然而这孩子的回答是这样的：“我的名字是爸爸起的，起名叫‘轩’。我爸爸希望我长大后成为坐在车里的干部。”同学们听了没有多大的反响，老师听后也没有多作评论，只莞尔一笑，但我听外孙转述后感到这孩子的家长真是太有才了，明明是轩昂、轩敞的现成褒义，偏偏要解释为“坐在车里的干部”，乃知，眼下的世风已经非复曩昔啦，有多少人向往着朝“官道”上挤，比之旧时“学而优则仕”可谓有过之而无不及！

　　给孩子起名，可都打着深深的时代印记哩，像我们这一茬年龄的人，还循着家谱的规定辈分。譬如我属于苏州吴氏皋庑支的“翼”字辈，男丁皆带一个“翼”字，便如吴门画派大家吴湖帆应是我的属兄，“湖帆”之名风行画坛，他的名字 “翼燕”反无人知晓啦。然而，按族谱起名的规矩是必须遵循的，你可以起“字”、起“号”甚或别名、笔名、雅号之类，但大名必得遵照辈分而起。建国后族谱辈分被视为封建残余，就渐渐废止，家长给孩子起名就与时俱进啦。上世纪五十年代的人们都有着“朴素的阶级感情”，为孩子起名“建中”、“建华”、“建国”、“抗美”、“援朝”、“跃进”的委实不少，我有个朋友，弟兄四人分别为“建中”、“建华”、“建民”、“建国”，谁知在“文革”中犯了大忌，被指责为企图复辟“中华民国”，吃了不少苦头。“文革”时期给孩子起名更具时代色彩啦，“红”啦、“忠”啦、“卫东”啦不一而足，或者干脆就以“文革”、“文攻”、“武卫”名之，从前带有“封资修”色彩的名字纷纷改换成革命名字，一时间一个地区姓名重叠者如过江之鲫。中国文字那么丰富多姿，为了迎合时代特色、政治色彩，竟变得如此干瘪可怜！

　　现在的家庭基本都是独生子女，系典型的中国模式“4-2-1”，也就是四位老人（爷爷奶奶和外公外婆，父母二人，再加上一个独生子女，独生子女的地位可想而知，有人形容其为家庭里的“小皇帝”呢。既然孩子处于这么重要的地位，他们甫出生，六位长辈为他（她）所起的名字就非同小可，必得字斟句酌，方方面面考虑周详了：文字要好看、好听、要有内涵。有的家长甚至想好了，将来孩子有出息了，当了领导干部，有了批示签字权力，甚或题字而流芳，这名字啊，一定要写出来有功架、有模样；有的家长则怕孩子的名字虽然意境不错，可在读音上容易被人因谐音而取了绰号，如我有位亲戚的孩子原本取名“瑞丰”，生于瑞雪纷飞时，瑞雪兆丰年呗，挺不错的，但用吴语读之，就音同“裁缝”，岂不从小就容易被人起了绰号？于是立马就改。

　　且把话回到题目上来，一个“轩”字，被赋予了“坐在车里的干部”之意，我想，老师心中肯定明白，这个“轩”字，更形象的是车旁干活。车旁干活者谁？不是装卸工人、不是一介普通劳动者么？其实点穿了也无所谓的，孩子长大了，当个普通劳动者不是没有可能，但老师是不能、也不忍点穿的，这叫做君子成人之美。