前沿科技引入校园

　　唐镇中学初一（1）班梅梦婷同学的爸爸怎么也没想到，从小就喜欢看星空的孩子可以在学校里实现愿望。他说：“前几天放学后，孩子一进门就说有个好消息要告诉我，学校建了一个创新实验室，名字叫‘北斗创智空间’，不仅有大学教授来讲课，同学们还能在里面观察北斗卫星的运作过程，亲手搭建各种航天飞船的模型。看着孩子眉飞色舞地介绍，我也十分兴奋，原本那些高深莫测的科技，现在竟能真实地走进课堂、走近孩子。”

　　“北斗创智空间是学校第一个不同于传统实验室的创新实验室，玻璃地面上印着三维地图，天花板是模拟星空变幻和接收北斗信号的环境，四周大片的纯白墙面可以方便师生随意演算，这些细节的设计将把学生带入一个神奇的星空探究氛围。”唐镇中学校长柏玥萍说，“这个创新实验室是学校教育方式转型的一个重要引擎。”

　　因地制宜开发课程

　　在上海，还有许多中小学的创新实验室讲求因地制宜，且与课程开发紧密相联。毗邻中医药大学的浦东新区张江高科实验小学开了一门“中草药探究”课程，并在校内辟有“百草园”“中草药科普实践馆”等场所。娄华英校长说，希望通过这门课能让孩子对中草药有初步认别能力，培养学生对中医药文化的热爱之情。

　　奉贤区弘文学校有一个“数学思维工坊”，让孩子们自制七巧板，并用七巧板拼出各种维妙维肖的人物和动物，进而提高空间概念和空间规划能力。何菊芳校长说，数学思维实验是一种培养学生动手实践、启迪学生思维、开启学生智能的创新教育教学行为，也是学校着力打造的一门特色课程。

　　培养创新核心素养

　　闵行区教育局局长恽敏霞说：“科学精神、探究意识、创新能力、自主发展是学生发展核心素养的重要内容。中小学建创新实验室，最终目的是为学生提供多类型的课程和开放性的实践活动，从而优化学生的学习环境和学习体验，培养学生的创新意识和实践能力。”

　　近年来，闵行区在创新实验室推进过程中，坚持把校本化课程体系建设与学校特色发展相融合，做到“一室一课程，一校一特色”。支撑创新实验室的课程内容都基于学生发展的需求，有的是与优秀传统文化、地域特色文化和学校育人理念及现实生活相联系，如田园高中的“文创工作坊”、马桥复旦万科实验中学的“马桥非物质文化遗产传承和地域人文探究室”、华坪小学的“水孩子的世界”等；有的是对学科内容进行细分、拓展、深化，如平南小学的CIS动手实验室、基地附中的创新思维训练与数理逻辑开发实验室、华二紫竹的“地理创新实验室”等；还有的是跨学科领域、具有开放性和可持续发展性，如七宝中学的“智慧与创造”大理科综合实验室、莘庄中学的“DIY”创新实验室等。

　　首席记者 王蔚