为了探讨“孩子应当从几岁开始接受性教育”，《纽约时报》不久前还开设了专题，邀请大学教授和教育官员出谋划策。结果，连载四篇文章，最后的结论依然模糊———家长应当在“恰当的时候”，以“合理的方式”，“有节有度”地告诉孩子。

　　大人还没想出答案，孩子却已经碰上这道难题了。经历月经初潮的女生隐晦地给老师写信，“现在我已经成了大姑娘啦”。

　　“孩子们性意识觉醒，其实本身并不是坏事，可中间需要拿捏的度是什么，我不知道。”教语文的王颖老师借来了两份男女人体生理构造图，给三年级的孩子上了一节“性教育课”。这堂前无范例的“性教育课”下课后，王颖嘱咐学生，回家跟家长分享一下。结果第二天，一个女生悄悄把王颖拉到角落，小声地转达父亲的反馈：“我爸爸说，这个老师有毛病，讲这么下流的事情”。

　　王颖决定，叫孩子去跟父母沟通。第一个话题，就是人的出生。为了避免“从垃圾箱捡回来的”“在超市买回来的”这种父母常见的敷衍回答，王颖把这个问题郑重其事地布置成作文题目———《妈妈是这样生我的》。她还特别强调，这个作文会打分，因为“只要说是写作文，家长就不会糊弄”。

　　这个小学老师不知道的是，其实在世界的其他地方，人们已经开始探索更适合孩子的儿童性教育模式了。比如在瑞典，为了避免家长难以启齿，他们从1966年开始尝试通过电视进行性教育，少女怀孕率随之明显降低；而在日本和法国，还有以卡通形式解释精子和卵子之间小故事的漫画，让孩子像在读童话一样，去理解性的问题。

　　借着“我国20天内连发至少8起校园性侵案”的新闻播出，王颖发现，网上似乎突然出现了不少儿童性教育的素材，她甚至从微博上找来了一份“英国儿童十大宣言”。她一边给自己4岁的女儿洗澡，一边拿这份材料里的内容教导她，不能随便暴露身体给男人看。结果，当爸爸不小心推门进来，这个正在洗澡的小姑娘立即学以致用，尖着嗓子大叫：“老男人，快出去！”　　　　　　　　　　李斐然