今年晋级的11位选手中，11岁的葛军（音）表现优异。他出生在中国，3岁随父母前往英国伯明翰。他在比赛中虽然没有答对全部题目，但他的得分已经在选手中名列前茅。不过，葛军母亲直言，儿子的表现让她“非常失望”。

　　“看了一集《天才儿童》后，我备感焦虑。”斯蒂芬·斯普里格斯是英国某教育咨询服务公司的专家，在他看来，八九岁的孩子原本应该和同龄人一起做作业一起玩，而不是每天坐在屋里研究参加节目需要掌握的专业知识：《俄罗斯芭蕾舞团1938-1962》、《货币政策与税收改革》、《公共健康与环境卫生》……“这些知识既不会给同龄人留下深刻印象，也不太可能出现在学校的考试中。”斯普里格斯表示，“我无法接受孩子们牺牲聚会、娱乐、足球赛、舞蹈课和慵懒的周日，只是为了给我们提供娱乐。”他认为，训练超强的记忆力并不是有意义的学习方式。他建议这些孩子阅读一本有难度的书、掌握一种新乐器或学习一门新语言。

　　《天才儿童》节目最初并不是竞赛，而是一部追踪天才儿童的纪录片。儿童心理学家琼·弗里曼教授对天才儿童家庭进行了多年追踪，但在2013年，她辞去了《天才儿童》的工作，以此抗议节目的发展方向。

　　教育专家柏林娜把这类节目比喻为剥削儿童的马戏团，“为了获得大量知识，孩子们的学习强度极大。我们应该鼓励孩子们提出问题，通过解答问题来培养独立思考的能力和创造力”。

　　激烈的竞争可能引发孩子的心理问题。经常有人泪流满面地跑下舞台，只因他们没有像自己希望的那样，记住一些毫无意义的抽象内容。澳大利亚“对话”网站认为，健康的竞争可以对孩子的成长产生积极影响，但被迫参与竞争可能导致心理问题。世界经济论坛的一份报告也提到，早期天分的展现会造成情感上的缺失。“这些孩子在早年没有学会社交技巧，他们没有真正的童年，可能变得孤立和孤僻。在童年阶段，他们应该学会做人。”哈佛大学“从天才到社交隐士”的案例充分说明，天才儿童更容易感到孤独。

　　过度训练会让孩子精疲力竭。斯普里格斯说他经常遇到一些家长，他们迫切地想把孩子送进并不适合的学校，或者让孩子攻读不感兴趣的学科。“不尊重孩子的兴趣和意愿，结果往往不如人意。”

　　智商并不是获得成功的唯一要素。牛津、剑桥招收的是有课外兴趣的全面人才，哈佛和耶鲁青睐那些性格鲜明、在学术之外有所成就的学生。英国《经济学人》杂志的研究表明，成功需要足够的专注和坚持，毅力和决心往往与天赋同样重要。

　　杨品舒