冯骥才委员当场表示赞同。他说，文字是文化的基因，文字的形式跟传播速度有关，传播速度要求越快的时候文字越简单，“但我们追求速度的时候不能丢掉文化意义。可以选出一部分（繁体字），起码让孩子看见认得，知道我们文字的传统和内涵。”

　　小刚一开腔，网友就热爆。一场有关繁体字的讨论迅速在网上发酵。人民日报社甘肃分社社长@林怡波在微博上表示了对冯小刚的支持，他认为这是一个比较切合实际又能兼顾各方意见的办法，简而言之就是“识繁用简”。有网友留言称：繁体字赋予了中国文化微妙的含义，对培养学生传统文化意识有很大的作用。

　　网友“靖壬潘生”认为繁体字象征了中国汉字的内涵，作为世界文字中唯一的会意体系，繁体字作为中国文化的精华，人人都有传承发扬的义务。

　　也有截然相反的观点，知名作家孟晖反问：若恢复繁体字，是否还要恢复竖排？可竖排明显浪费纸张，电脑显示也不方便。但如果不恢复竖排，恢复繁体字意义何在？

　　还有段子手调侃冯导步子迈得“太小”，“要论文化含义的久远深厚，我还坚持恢复部分甲骨文，恢复部分结绳记事。”

　　持反对观点的网友认为，这么多年没有提繁体字，从来没有让繁体字消亡，简体字也是汉字的体系，且“化繁为简”本就是文字使用的趋势，绝不是文化的倒退。而一股脑就让学生开始学习繁体字，除了加重学生的负担，并没有其他直接的益处。

　　还有网友持中立观点，学者徐晋如认为不需要走极端，可以不提恢复繁体字，但也不要再打压繁体字。允许出版物、广告、商标自由选择用简体还是繁体。只要在一定规范内，不要繁简混用，都应该允许。

　　小编个人也倾向于赞同这位学者的观点，如冯导所言，繁体字确实是华夏文明的的一块瑰宝，但简体字是汉字书写的趋势，国家也有相关规定，不宜提恢复。

　　可是，繁体字的现状确实不容乐观，有文化如毕福剑，在给潘晓婷写的书法中，四个繁体字错了2个，闹了不小笑话。山西太原所谓的文化墙，用繁体字刻的唐诗竟然有33处错误！

　　繁体字亟需重视，我们不妨就从放开繁体字的使用做起。我们不必强制去教孩子们怎么写繁体字，但至少可以告诉他们繁体字的含义。让繁体字作为一种文化载体，孩子们可以根据他们的兴趣去了解去学习。

　　所以小编看来，你可以不懂繁体字，但不要乱写繁体字；你也可以不写繁体字，但你得认识繁体字。亲们，你怎么看？

　　新民网 卞英豪