不知不觉间，女儿到了该动笔的年龄。我倒是不急，奶奶抢了先,买来了描红簿，有时放学回来描一会，有时晚饭后描几笔。理所当然，旁边是家庭成员中的一个陪着，不然字一会就写成了画。奶奶还搬出那位老熟人：“别人家的孩子，早就会写名字了。”虽然现在已经没什么印象，却可以料想到我初拿起笔那会儿多半也是这样的情形。不同的是，我们那会，父母可能只是最初的参与者，有点“父母领进门，修行靠个人”的意思，之后多半是师生间的互动。而现如今，父母几乎成了全程的参与者。

　　其实早就盘算过陪读这档子事，特别是晚上孩子学习，我怎么当“稻草人”。小时候光顾着玩闹和应试，没把字练得让自己满意，成年后愈发对传统文化感兴趣，可心总是静不下来，趁陪读的机会正好可以一举两得。除了练字，因近年喜欢上了篆刻，隔三差五的倒是经常动刀，但总没个规律性，女儿做作业的时间也不固定。于是我提议晚饭后的一两小时作为女儿的动笔时间，我也乐于陪练。之后就出现了女儿和我分别在自己的方寸之间一横一竖的场面。一段时间后，感觉两人的手腕似乎灵活了些，字迹印痕也规矩了些。我甚至希望女儿每次能写得慢点，等一等我。想来不禁好笑，到底是谁在陪谁？难道不是我借了女儿的光，给了我这每天片刻静心的时间？虽然其间她会问我一些莫名的小问题，我也会指导她描红并问些学校一天学习生活的日常，但这些是不至于搅动这份宁静的。

　　谢谢女儿再次把我“领进门”，这次我们携手读书。