邻居家的小女孩荻荻今年十一岁，读小学五年级。她的语文老师非常敬业，除了给学生们教授统一的课文之外，还挑选一些课外读物授课。

　　近日，这位老师给学生们教了《诗经》的“蒹葭”一诗。何谓蒹葭？老师的解释是，“蒹”为没长穗的芦苇，“葭”为初生的芦苇，蒹葭二字组合，选“没长穗的芦苇”一意作解。

　　老师的讲解无疑是规范的，有字典和多种注解本佐证。但是荻荻在做家庭作业时，却对蒹葭二字给了不规范的解释: “少年芦苇”。

　　我到她家喝茶，无意间看到她的语文家庭作业，被这四个字照得眼前一亮！好注解，太美妙，太形象了！只有天真的孩子们才能想到这么富有想象力的活泼可爱的句子！我情不自禁对荻荻竖起了大拇指。

　　遗憾的是，这篇作业却没得到高分。老师用红笔画掉“少年芦苇”四个字，填上标准答案: “没长穂的芦苇”。

　　荻荻垂头丧气地对我说，你昨天还夸我呢，我差点儿不及格！

　　我心里百感交集，不知说什么好。老师对标准答案的执着或许有她的道理，但我仍然要再次为“少年芦苇”竖一竖大拇指！