“刚刚是不是你发出的声音？”

　　“……”他没有回答，而是瞪大眼睛盯着他前面的同学。

　　看到这样熟悉的表情，我知道他又在闹情绪了。这也不是他第一次在课堂上公然发脾气，为了不影响课堂教学，我心平气和地对他说：“有什么事情，老师下课再帮你解决，现在先好好上课。”本以为他会安静下来，谁知他狠狠地用脚踹了下桌子。这一幕瞬间让我火冒三丈，声音分贝也提高了八度，“你在干什么？是不是又要发脾气了？不准备上课了是吗？”话音刚落，他给了我个下马威——放声大哭。此时，其他孩子也开始按捺不住自己，纷纷发出了声音，我只能中断教学。由于之前领教过他的脾气，如果这个时候严厉地制止他，他会变本加厉，所以我选择冷处理，让他独自坐在后面冷静下来，也将同学们的注意力从他身上转移。慢慢地，他也渐渐平复了情绪……

　　下课后，我让他和另一个同学一起到办公室，经过一番交谈，才知道原来俩人的尺子混在一起，分不清哪把是谁的，都认为好的那一把是自己的。于是我决定先处理这件纠纷案，“老师是不是说过，要在自己的学习用品上贴上自己的名字，这样就不会和其他小朋友的混在一起了，可是你们没有做到。尺子也不会说话，它们也不会告诉老师，它们的主人是谁，你们觉得应该怎么办呢？”两个人没有出声。

　　“那老师给你们想个办法，两人玩个游戏，先石头剪刀布，赢的人可以闭眼先挑选一把尺，不论好与坏，选了哪把就是哪把，愿不愿意试一下？”

　　“愿意。”一听到是个游戏，他们欣然答应了。

　　“如果你们其中一个人没有拿到好的那把尺，会不会发脾气？”

　　一个同学低声回答道：“不会。”

　　我转头看了看他，“你呢？”

　　“……”他摇了摇头。

　　游戏开始了，“石头剪刀布……”他赢了，此刻他的脸上瞬间露出了一丝笑容。“现在你可以闭眼先选了。”只见他笑眯眯地闭了眼，犹豫地选了一把，睁开眼发现是好的一把，开心极了，心情瞬间雨过天晴。我转向另个一个同学：“你没有拿到好的那把尺子，会不会发脾气？”“不会。”我再看了看他，他似乎忘记了之前自己发脾气的事情，沉浸在“胜利”的喜悦中。我不忍心地打断他：“现在你拿到尺子了，满意了吗？”“嗯！”他笑了笑。

　　“可是你今天在课堂上发脾气，影响同学们上课了，所以老师决定将这把尺暂时放在我这里……”话还没说完，他脱口而出，“不要。”爱发脾气的他还是个耿直的孩子，我耐心地对他说：“如果你想要拿回尺子，那就要看你的表现，表现的好，就还给你。”说完，他就把尺子给我了，我也一愣，没想到这么快就同意了。其实，当他不发脾气的时候，跟他好好讲道理，他还是会听的。可爱的小家伙，请不要再乱发脾气了……

　　沈巷小学 陈怡