最近，上海高校正陆续开展科技创新项目中期答辩。随着“大众创业、万众创新”的号召日益深入人心，“创新学分”已成为许多高校的“标配”。修不满学分，就拿不到毕业证书。大学生科创项目如雨后春笋般涌现，热闹背后，问题不少。

　　一是科创初衷不够纯粹。

　　一些学校出现了大批“调研型科创项目”，共同点是：以社会热点为突破口，以朋友圈转发问卷、走访调研为主，调查形式相对陈旧，多数流于形式。不少人迫于学分要求，敷衍了事，甚至捏造数据，得出的结论脱离实际。更有少数别有用心之人,匆匆立项骗取经费，再囫囵吞枣，草草结题，完全背离了科创初衷。

　　二是经费使用不够灵活。

　　多数学校以学院为单位申报科创项目，再从中选优，逐步升级至校级、市级乃至国家级。这样操作效率较高，但在经费使用上有些捉襟见肘。各学院自筹经费，资金充裕的学院相对投入更多，另一些则囊中羞涩。部分理工科学院往往需要先买设备，经费紧张起来，团队只好自掏腰包补贴项目。此外，在同一学院内，经费开支大都一刀切，那些确有需求的项目无法额外申请资金。经费调配缺乏统筹和弹性，导致部分项目虎头蛇尾。

　　三是奖励政策不够完善。

　　在有的高校，科创项目拿了奖却得不到资金扶持，激励只停留在口头层面。对教师的奖励，往往与奖项直接挂钩，使部分教师将大量资源倾斜给了得奖概率高的项目。那些不容易得奖、却有一定意义的项目常常被忽视，有悖于“双创”精神。同时，受经费所限，大量项目审议工作积压到少数几位专家身上，使得一些优秀项目在申报阶段就无奈“流产”。

　　大学生科创，没那么简单。期待高校尽快完善科创保障政策，既火眼金睛剔除滥竽充数之人，又慧眼识珠扶持优秀科创项目，让创新精神真正融入大学的血脉。