上周一名初中生出走，牵动沪上多少人的心——所幸最终是喜剧，而非悲剧：孩子在西湖边被找到，平安无事。

　　此后，关于此事有两种主要论调：一种是高高在上的大惑不解，孩子，究竟为什么要这样做？另一种是貌似客观的故作聪明，这样的孩子，以后还怎么管教？

　　两种论调，我都不齿。

　　大惑不解的，是站在大人的角度忘记了或不愿哪怕试图去体会孩子的感受。鲁迅写文章说，小孩子想去中央公园玩，爸爸不肯带去，就写下来，等到自己做爸爸的时候，看到孩子吵着要去中央公园，看看自己以前的文字，就理解了，就带他去了。一样的。孩子的痛苦感受，如果只是站在大人角度，是无法理解的。就像那些被单独留在高楼房间里的孩子，最终不幸地从窗口坠落。孩子为什么这样做？孩子被留在那里感受到了怎样的恐惧，以至于慌不择路，大人们真的都想过么，理解么？

　　怎么管教的，是还没意识到，之所以让孩子如此痛苦，正是大人自以为是的“管教”出了问题。法国哲学家卢梭写教育儿童的著作，说大自然给予的本来都是好的，都是人不正当的做法才教坏了孩子。或许说得绝对，但天真无邪的孩子被逐渐“有邪”，大人的确力有与焉。孩子的健康快乐，应该是教育的根本和出发点，但多少做法都在两个极端间跳跃：要么是无限纵容孩子，要么是无限规范孩子，都是为了大人的方便或者意愿，却少有真正站在孩子的出发点行事的。

　　其实，反思下，大人们在面对世事时，并不见得高明到哪里去。极端的，明明锦衣玉食却受着身体、精神的各种折磨，甚至要一死了之的，时有耳闻；普通的，为了饥不能食、渴不能饮的虚荣、虚名而烦恼，难以解脱的，大有人在。管不好自己的大人，真的能管教好孩子么？还是，只不过按着自己的心思，为着自己的计算，把孩子拗来拗去，了不起塑造成又一个自己，等而下之的，还不如自己——当然，都是打着为孩子好的名义。

　　然而，孩子，都是好的！