规划先行 看得更高，走得更远

　　从奥赛名师到一校之长，邹淑君的理念在华二紫双得以延续和发展——“规划”二字显得尤为重要。

　　而在规划先行的理念下，华二紫双的学生被组织到交大、华师大等名校和实验室中，去实地体验当下前沿科技和现实社会的发展模式。“学生们通过实践体验，能够在心中树立目标，并懂得在这过程中，一定要先有丰富的知识储备和能力训练。而现在我们要做的，就是通过学校教学，帮助学生拥有自我规划的能力。”

　　如何才能赋予学生规划自我的能力？凭借几十年一线教学、管理的经验，邹校长用了一个形象的比喻：如果学生是一部车子，如何让它跑起来？“从前的老师，大多在前面拉、在后面推，而现在的老师，要想方设法找到这部车子的钥匙，让它自己向前跑。”

　　华二紫双教学节期间，十堂参赛课，以学生为中心教学、小组合作学习、主题式学习、课堂闪光点的发现与拓展等环节，令参与其中的各学科教育专家印象深刻。

　　越来越多的教师加入到华二紫双的教育团队，作为实现学校教育理念和教学目标最为关键的一环，邹校长在教师的培养上继续投入相当大的力气。秉承华二理科见长的优势，华二紫双初中部的数学老师已拥有了工作室，让有实力、有主见的高水平教师充分钻研教学内容和方法，让六年级以上全部采用校自编特色教材。除了进一步鼓励建校核心团队，邹校长更鼓励新教师的发展。“只有老师水平不断提高，才能使学生发展的‘天花板’不断提升。”邹校长直言，她会像启发学生一样，启发新教师，并通过校长午餐会等形式，和年轻教师深入交流教学理念和具体方法，带领他们进步，“现在，年轻教师已经不称我为‘邹校长’，而是‘邹老师’。”

　　第二外语+运动强化

　　内在需求与自我表达

　　作为一所双语学校，语言的优势不言自明，“西方先进的教学理念，我们拿过来，但不能削足适履，因为华二本身高起点的学术水平，我们是要坚定不移继承的。现在，很多上海的家长已经意识到，在全球化的时代，孩子掌握了英语，就掌握了融入世界的工具。这也让沪上民办双语学校迎来发展的契机。但在华二紫双，这还不够——华二本身的优势就在于此：要提前布局，面对未来三五年的变化。因此学校做了大胆的尝试：从小学一年级开始开设第二外语课程——每周必修1节法语课。”

　　在此之前，沪上开设第二外语的大多在初中学校，在小学一年级就开设二外，这一尝试会不会太大胆？在试行以后，邹校长和她的团队发现，学生并不会在拼音、英文和法语之间混淆。

　　在实际推进的过程中，也有家长表示担忧：“学生在法语课堂上看起来学得热热闹闹，如何保证实际学习效果？”对此，邹校长表示：“我们之前已经预料到了这种担忧，在第二外语教学方面与外教总监紧密配合，汲取他所在的美国前十名私立中学的教学经验，保证学习效果。”

　　以低年级开设第二外语为代表，在华二紫双，从校长、老师到学生，都正在尝试探索之前没有人想到的方式和方法——如何让每个孩子都找到适合自己的成长路径。邹校长表示，事实上，学校的探索全部建立在有效教育的基础上，通过教学发现问题，研究和探索问题，“比如语言学习，我们发现语言的成长发展，并不完全是从课堂上、课文中习得，而是在交往中、在互动中发生的。因此，我们每周四天早晨都开设各种语言类集体活动，有外语，有中文，孩子们在游戏、衔接和配合中，要通过表达达到目的，以此实现语言运用的进步。一年来，不少家长表示，曾经很内向的孩子，现在变得很善于表达了。”

　　此外，华二紫双要求每个学生都必须参加至少一个运动俱乐部。“我比较崇尚‘野蛮其体魄’，哪怕女孩子，我都不希望是林黛玉。”在邹校长看来，让每个孩子都参加体育训练队，不仅能让学生拥有顽强的体育精神，还可以培养自信。“我们希望，当我们让学生说说自己的优势是什么时，他们都能够自己讲出来——我喜欢什么，我在哪方面做得很好。教师则通过不断强化、反复印证，帮助孩子建立起自信，建立在集体、小组中的存在感，发现自身的价值。”此外，学校每学期都有自我评价，学生通过评价表达自己的真情实感，“这是一种按需表达，而不是老师、家长让我表达，我就一定要按照家长或者老师规定的套路来讲。”

　　多样作业+注重效率

　　自觉学习与行为自律

　　华二紫双曾在开学第一天进行过一项活动——“小书包称一称”。这一活动发出一个信号：在小低年级，适量的学习才是最有效的。“我一直强调，学生一定要有时间管理的概念，这是非常重要的学习方法。同时还要明白，作业的目的是不同的。”以书写作业为例，有一年级家长担心：某某学校当天作业回家默写三页，我们学校一页也没有，是不是我们学校就不好？邹校长认为，家长需要知道的是，书写作业锻炼的是什么？是手眼脑的协调。在小学一年级，学生这方面能力还不是很强，作业不适合过多地放在家里做，因为容易错，写得越多，错误的强化反而越多，因此华二紫双小学一年级书写都要求尽可能地在学校里、在老师的指导下规范完成。另外，学习很多时候不是“一步到位”的，而是细水长流，比如说书写，忌讳的是什么？是教学急于求成下学生的厌烦。

　　在邹校长看来，学校要教会学生逐渐认识到“完成作业”是一种自我需要。与很“鸡血”的学校不同，在华二紫双的教育理念中，学习的总时间并不决定成绩，学习效率才决定成绩。想要发现和发展学生的潜能，前提就是一定要让学生走向自觉和自律。而初中部的学生正进入青春期，那是学习内容和思维视野爆发增长的阶段，无论做什么事情，都要事先预热，教师要先引导学生，发现动力所在。邹校长说：“我从不主张在学生不想学习的时候压制他必须学习，而在学生特别需要学习的时候又草草应对。”

　　“我们注重有效学习，以及学生本身的需求和积极性，关键在于平时把基本功打好，并对知识架构有清晰准确的理解。我们要求教师在课程上关注到每一个学生。在教学上，基础占到50%～60%，挑战大约占15%，拓展占20%～30%。在华二紫双，如果一节课老师只教基础，那么是不合格的——即使基础是核心，但并不意味着要把所有的教学时间精力反反复复都用在这里。”同时邹校长直言，不过分追求课本知识的“滚瓜烂熟”，并不意味着学校不重视考试和升学成绩，“身为华二系学校，我们在成绩方面并不担心，而是探索在如何取得好成绩的同时，更好地培育人才。”

　　作为一所对自身高要求的民办学校，在选择生源时更加看重学生哪些方面呢？邹校长表示，华二紫双在不同阶段的招生有着不同的标准，小学部招生，并不看重提前储备了多少知识，而是注重学生的专注力；初中部招生，则更加注重孩子对于问题的分析、辨析能力，“我们并不看重这个学生是否看起来样样完美，我们看重的是内在驱动力，比如能够有立场地、恰当地评价一件事物，同时注重学生发现和解决现实问题的能力。”记者 郭爽