今天“六一”恰逢周末，一定有不少家长选择带着孩子来到博物馆、美术馆进行一番美的浏览。曾经不少次看到，孩子在父母一知半解甚至完全凭空想象的“讲解”中似懂非懂地点着头，不禁让人感到有些疑虑：单靠非专业的父母而没有专业人员的解说，孩子怎么看得懂？甚至有孩子坦言，“看名画不如在家玩手机。”我们的艺术教育究竟怎么了？ 

　　走进艺术馆　应该怎么看?

　　父母想给孩子更多审美能力，但却力不从心。即便是在上海、北京这样艺术产业相对发达的城市中，美术馆、博物馆中没有配给专业讲解人员的并不在少数。当记者来到几家美术馆，看到不少小朋友对展示的艺术品兴趣缺缺，甚至有孩子坦言：“在这里看名画，还不如在家玩手机、打游戏。” 

　　很多家长反映，即便带孩子去参观一些经典作品，也只能在作品边上看到一块小牌子，上面只简单地介绍了作者姓名、作品名称以及作品材质，而具体到创作者背景介绍，或者作品的解说却不知该从何看起。一旦孩子问起“这幅画里画的是什么？”、“这雕塑是怎么做出来的？”这样天真的问题，家长往往无法给出解答。“我们也明白要博物馆请专业人员负责讲解有各方面的困难，是否可以请一些志愿者在周末到馆内为孩子解说一下，又或者起码配上一些可供租赁的讲解机也好啊！”一位家长坦诚地对记者说出心中的期望。 

　　孩子天生就容易被美的事物所吸引，然而仅靠着本能的欣赏并不能让孩子收获更多艺术，比如一些抽象的、后现代的创意作品，没有一定的引导孩子完全不感兴趣；而一些珍贵的经典作品，如文艺复兴时期的油画作品，离开了特定的历史背景、文化设定，更让孩子难以理解作品背后更深刻的社会意义和历史意义，造成一知半解。其实，国外不少博物馆和美术馆都很注重对互动区、儿童活动区的设置，往往每周都会有各式各样专门为青少年儿童开设的学习活动，有专门的老师带领孩子在亲自动手的同时，更好地理解艺术创作是怎么回事。虽然目前在国内要达到这样的程度还有不小难度，但至少应该投入更多，为孩子的参观提供更多辅助，才能达到艺术教育的效果。 

　　我的美术课　谁愿意还我？ 

　　除了在专门的艺术场所，孩子在学校里的艺术教育同样令人担忧。虽然素质教育的改进正在逐渐改变目前的学校教育体制，然而对美术、音乐、体育这样，无法在成绩单上显示出成果的科目始终还是没能受到真正的重视。加之，孩子们从小就被灌输了“艺术无用论”这样的观念，即便主课老师抢了课，大家也觉得无可奈何，很少会主动去要求（可能也不敢要求）去接近艺术，创造艺术了。 

　　归根到底，在中国，还是因为大部分人觉得艺术这条路不好走。很多人以为的艺术工作者除非成了大家，才会得到良好的经济基础和社会地位，而大多数搞艺术的连生活都负担不起，会变成“穷画家”。因此，父母出于对孩子未来的担忧，便也很少有愿意支持孩子走上艺术创作道路的动力。 

　　更可悲的是，这样不希望孩子从事艺术工作的家长们，有些却是为了高考加分这样的原因，又会让孩子拼命“补习”艺术，以弥补主学科的不足。他们花了大价钱，孩子在学业之外又增加了负担，而孩子是否真正对艺术感兴趣，却无人问津。而当高考结束后，这辛苦习来的“特长”还能剩下几成？ 

　　如今，我们对孩子还是很少有真正的艺术教育，还是没有意识到艺术能给孩子带来的无限可能。在不断了解艺术的时候，其实也是对孩子人生的一种综合了人文、历史、品质等多方面的补给，蕴含着无穷的能量。这证明我们的教育仍没有意识到艺术的可贵。