“我今天看见于老师了！”

　　“我今天看见姜老师了！”

　　孩子放学后，兴冲冲地告诉你，脸蛋笑成了一朵花。

　　两位老师是从中学预备班教到初二，然后她们再教其他年级，没有在初三跟下去。孩子恋恋不舍。“你会喜欢新老师的！”总是这样安慰她。

　　师生相处了几年，彼此都是有感情的。即使不是最顶尖的学生，老师也会看到优点而加以鼓励。孩子念小学时遇到了一个好的班主任，真正爱学生。读了中学后，她担忧再没有像莫老师那样的好老师了。初一，初二，她越来越喜欢教语文的于老师和教英语的姜老师。感情这东西就是这样由时间慢慢培养出来的。老师肯定她的进步，老师会在出国旅行后带巧克力给他们吃。孩子的感情是最纯真的，他们敏感的心会收纳老师每一点给予他们的温柔。父母的关爱习惯了，老师的关爱是惊喜。看着那舍不得扔掉的巧克力糖纸，听孩子满足地报告：“今天于老师朝我挥手！”“姜老师对我微笑！”总是很感动。压力重重的应试教育，还是留下了一些好的东西给学生。

　　孩子的爱，怎么不是衡量一个老师教学成功的标准呢？

　　参加孩子小学的毕业典礼。老师们齐唱《隐形的翅膀》，有的老师端庄着，有的老师已经泪流满面。教了5年的学生，这一别，就是某段岁月的结束。

　　不论身处什么时代，总有真情在人间流淌；不管规则如何严谨，也总有朴素的、热忱的、讲究真性情的人存在。我们对生活的信心由此而来。

　　小学四年级时，我跟着同学去郊外挖荠菜，野菜没挖到几棵，第二天，不知怎么回事，满头的虱子。班主任施老师烧了一大锅开水，弄来了药粉，在学校里给我洗头，一遍一遍，直到把小虫子全灭了。

　　“这就是老师！几十年以后，你还会清清楚楚地记得她对你的好。而她在付出时并没有要什么回报。”

　　对孩子说。很高兴她能体会师生间的温情，并视之为生活的享受与馈赠。

　　朋友愤愤不平地说，“你知道吗？现在的老师，孩子生病了打电话去学校请假，他们连孩子生什么病也不问的！就知道让孩子补作业！我们小时候，老师不但关心病情，还要来家里探望呢！”

　　“唉，老师自己也是一堆事呢！”“你看到他们开家长会时，声音都嘶哑了，上了一天的课，还在讲，你就会体谅啦！”“应考压力大，有些老师还有心理问题呢！”劝慰朋友。

　　“谁的压力不大！谁没有心理问题！”朋友嘀咕。

　　问朋友的孩子：“语数外，你喜欢哪个老师？”

　　男孩子想了想说，答：“一个也不喜欢！”

　　呵，呵。能够发现喜欢，找到喜欢，是一种福气。