又到暑假了。你们在哪里呢？

　　我现在就坐在深圳以东、惠东县巽寮湾的双月湾海滨，在三十二楼的巨大窗玻璃后，面朝大海，看沙滩在眼前延伸，直到大海深处。放暑假，必须玩。我们已经在东坡荔枝园摘过荔枝了。我很久没有上树，没上树，但看见荔枝树，还是萌生了上树的强烈冲动。荔枝树的树枝韧性很高，能承受很重的身体，我手脚并用，很快就上到了荔枝树顶。

　　你的脑袋不探出树梢，永远不知道在树梢上，有多少不为人知的荔枝挂满在那里，在你眼前，在向阳的最高处，非常丰美。

　　就在树上，我吃了很多荔枝，又产生了倒挂在树上的冲动。

　　不过，那是我童年时代的记忆和技能，现在已经做不到了。

　　暑假，补课还是不补课？这是一个值得考虑的问题。

　　对很多父母来说，不输在起跑线上，孩子必须一刻不停地被“喂养”。凡是能找到的“饲料”，都给孩子塞进去。吃的进去要塞，吃不进去也要塞。我们的孩子，被养得胖乎乎的，圆滚滚的，走路不是低头，就是仰着头，心事重重，无精打采，就像被送进烤炉之前的北京烤鸭。

　　当你读了真正的好书，读到了一定的数量，有了自己的独立思考能力，会发现，一个人根本不需要那么多“知识”。你知道很多，不等于你有同等的智慧。那些零碎知识不成系统，没有营养，可能变成了知识的冗余，是一种让孩子增肥并呆头呆脑的“垃圾知识”。这种知识，知道越多，越蒙昧。我们可以命名为“知识猪”。

　　现在到了互联网深化的时代，我讲到了很多次“万物互联时代的深阅读”。在“万物互联”完全现实之后，每一秒钟产生的知识都会超过互联网之前的一年或者一个世纪，在这时，知识大爆炸也成为现实。每一个人终其一生，对这样的知识的学习，也只能是“沧海一粟”。

　　不久的将来，手机将会消失，我们生活周围，将会充满无所不在的传感器、屏幕和显像装置，我们的人生会被这种超级装置，被实体装置和虚拟装置所包围。这些装置所获得的即时信息和知识，源源不断地被上传到云端，成为庞大的“智慧地球”的“知识分子”，或者：“知识量子”。这样庞大的知识量对每一个人来说都是无意义的，只有经过有效思考、分拣、沉淀之后，才具有价值，才能构成你的“核心知识”。

　　一个人的自我价值建构，除了一定的课堂学习、书本阅读之外，还包括身体的锻炼，意志的锻炼和对自我的认识过程。

　　每个人所面临的三个知识层面，就是：人与自我，人与他人，人与自然。

　　这样的知识在课堂里是无法完全地获取的，也不可能在补习班里得到有效补充。

　　如果简单地划分，一个孩子的成长环境和知识输入，分为学校、家庭和外部世界三个部分，这三个部分中，学校偏重于知识输入，家庭教育偏重于心智养成和精神修炼，外部世界构成我们的信息交流促进自我认识。

　　一个孩子在初中前阶段，要尽可能地走出学校，走出家庭，向外出去，在小区里，在本城里走动，都是与外部世界进行更丰富信息交流的一种好办法。走得更远，进入乡村、森林，体会自然的不同之处，知道万物的生长各从其类，而遵从自然的法则。

　　城里长大的孩子，可能很少人知道为什么要放暑假。

　　集中学习和训练，是知识和技能上的，而过去大多数人都是乡村孩子，需要放假回家和大人一起劳动，一起收割庄稼。

　　我小时候在乡村，一到暑假，瓜果飘香，水稻金黄。割水稻不好玩，主要的活都是大人干的，但小孩子仍能从中找到乐趣。捡捡稻穗，抓抓禾虾，摸摸鱼，都是记忆很深刻的。

　　禾虾不是河虾，而是一种小型昆虫。蚱蜢一类，身体修长，颜色淡黄，喜好在成熟稻田里生活。这种小虫子跳跃能力强，反应敏捷，很难捕捉。但是这也难不倒我们乡村猴孩子。

　　我们久经锻炼的小手，同样敏捷，而且会在禾虾跳跃的前面，留出一个合理的距离，一晃，禾虾蹦起，正好落在我们设置的手掌陷阱中。

　　你反应要足够快，迅速闭合手掌，不然，这香喷喷的禾虾一秒钟之内，就会蹦跑了。这种手感，就跟打篮球一样，需要不断地探寻，摸索，总结，然后形成自然的反应。

　　抓住禾虾，用干稻草串起，生火，轻轻举起来烧烤。

　　香味飘起来，越过记忆的平原，袅袅娜娜，穿透我的现实生活，成为我人生中核心知识的一部分，与我倒挂在树上的童年一样，让我拥有了心灵的秘密花园。