“一节课中，老师要逐步引导学生激活旧知、求证新知，从而让学生学会尝试应用、融会贯通。”校长叶薇芳说，实现“绿色生态”的，正是这样的“一课四环”。

　　语文教师朱珠介绍，一年级语文比较关注培养学生朗读、表达、识字等方面的能力，为了引导孩子们学会学习，她和同事们想了不少小妙招。说话时仪态端正、声音响亮的孩子能得到“小嘴巴”章；认真倾听老师发音的孩子能得到“小耳朵”章；写字姿势端正、书写认真的孩子能得到“小铅笔”章。

　　带着足球“穿弄堂”，用足球“打保龄球”……二年级一节体育课上，董丹城老师带着孩子们练习脚内侧直线传球，精心设计的游戏让基本功练习不再枯燥。在自由练习环节，鲁己苇和王圣祺有小创意，用“穿人洞”的形式练习传球，他们要和老师比一比，谁的游戏创意更“结棍”。

　　董丹城说，通过情境创设，孩子们在游戏中不知不觉就学到了本领。走在校园内，记者随处都能感受到学习情境的存在。

　　2011年起，华东师大一附中实验小学成为“指南针计划”的体验基地。正对美术教室的走廊墙面上，嵌着4块多媒体显示屏。12个主题、12个内容，每当学生到美术教室上课，总会在这面墙前待上一会儿，看看“纺织的历史长河”。学校专职美术教师刘定斐是多媒体屏内容的编纂者，除了本职工作，刘老师还兼任了“小剪刀大艺术”“纺锦织绣”等校本课程的执教。纸浆造纸、缫茧取丝、彩绘青花……这些承载着中华传统文化和古代科技的民族技艺，成了孩子们触手可及的现实技能。

　　本报记者 陆梓华

　　上海教育报刊总社记者 李晔