昨天早上看到一则新闻，国家卫生健康委员会日前发布《中国青少年健康教育核心信息及释义（2018版）》，对网络成瘾的定义及其诊断标准进行了明确界定。这让我联想起一位朋友最近的吐槽。某天她突然在微信上愤怒地说：“学校怎么用这种APP做作业，这不是把孩子往手机游戏上引吗？”

　　她的孩子今年刚读一年级，学校指定一款“一起作业”APP做作业。APP的思想可能是“寓教于乐”，采用了“挑战”“闯关”“勋章”等形式，很多页面也完全按网络游戏的界面来设计，还有一些如“调皮精灵”“地心冒险”的浮标，点进去后可获得奖励或参与活动，虽然奖励的是学习材料等，但操作流程和配乐等与网络游戏几乎没有差别。除此之外，此款APP上还有些课外自学菜单，我感觉游戏的成分远大于学习本身。

　　这款APP并非一所学校采用，她的愤怒和质疑我当年也曾经有过。经常使用它来做作业，家长一不小心，孩子的手指就会“滑”到那些特别吸引他的地方，并异常“投入”地学习，让人担心不已。

　　青少年网瘾已经成为全世界关注的问题，统计数据表明，全世界范围内青少年过度依赖网络的发病率是6%，我国比例接近10%。政府有关部门多次指出要警惕青少年过度使用网络，媒体的呼吁也屡屡见诸报端。

　　生活在网络社会，很难避免与各种网络产品打交道，让孩子生活在真空中也是不可能的，甚至是不理智的。学校通过一些网络软件完成通知、作业、学习任务，也可以理解和接受。但用于青少年学习的软件，应该功能单一，拒绝掺入游戏色彩。青少年的判断能力和自我控制力非常有限，应当尽力给他们创造一个纯净的网络环境。而不知这款学习APP是如何混进校门，大行其道？此外，在开发环节上，是否也应有相应的审查部门对学习软件加以审核？从源头上肃清比患上网瘾再去医治，可能要好一些。