互动从课堂到课外

　　“中国教授开的课很开放，课堂上学生老师一直在互动。”这是来自波士顿美国东北大学学生埃莉诺的第一感觉。这名意大利女孩选修的是复旦管理学院的营销课程。有一次在课堂上，讨论肯德基、麦当劳中国本土营销时，埃莉诺和复旦同学们争论起来。后来她恍然大悟：原来，同样是肯德基、麦当劳，在中国和美国经营策略完全不同，中国有自己的国情。

　　还有一次，埃莉诺去听潘天舒教授开的“中国历史和文化”课。没想到，潘教授把他们领到了一家农贸市场，她第一次看到了活蹦乱跳的鸡鸭，“我因此了解了中国人的真实生活，”埃莉诺说，“美国的食品超市里是看不见活物的。”

　　来自威登堡大学的本科生莱恩是个美国小伙子，在“中国金融市场”课上，从小接受美国教育的他，听到了“从未听过的中国观点”。莱恩向老师询问未来中国金融市场的问题时，老师没有马上给他答案，而是要他回去自己思考，还告诉他，“即使你本周末要走了也没关系，今后可以通过电子邮件继续讨论。”莱恩说，中国教授如此敬业，让他很感动。

　　还想再来中国上学

　　伊莎贝拉来自美国偏僻的明尼苏达，就读于著名的卫斯理学院。她一直着迷于中文，所以来到复旦选择学习语言。这个美国女孩最兴奋的是，这回学习中文不仅仅是课程上的死记硬背，中国老师教他们剪纸、做中国结、参观历史博物馆，在日常生活中学习实用汉语。在端午节，伊莎贝拉还吃了粽子，她用不太流利的中文说：“我记住这个词了——‘粽子’，真好吃。”在伊莎贝拉的家乡，有一个规模不大的“中国城”，她准备学好中文后，回去为当地的华人服务。

　　当被问及5周课程的感觉时，几名外国名校学生都不假思索地回答“精彩”“受用”，并表示“还想来中国，还想来中国的大学听课”。

　　要用开放模式教学

　　复旦国际问题研究所副教授刘永涛说，开设面向全世界学生的暑期课程，是国际一流大学的通行做法，有助于提升大学的国际化水平。对于开设暑期课程的大学来说，也是展示教学实力的一种方式。复旦的暑期课程，让外国学生通过开放的课堂，彼此产生思想碰撞的火花。这从一个方面证明，中国的大学可以吸引世界一流的学生。

　　如果有一天，我们大学对待自己的学生，也能像对待国际学生一样，用一种完全开放的模式去教学，那么，我们的大学离开世界一流大学的目标就不再是遥不可及了。

　　本报记者  张炯强  实习生  傅晓暄