美国著名的儿童语言发展专家Patricia Kuhl教授做过一个实验，小孩子学习语言，非有人教不可，机器、复读机是没有用的。还有，早期教育必须跟孩子互动，必须交流起来，比如小孩看电视，喜欢看广告，因为它简单。孩子没有对复杂信息的整合能力。

　　所谓“开发智能”说法并不科学。智能有多种，对人的智能的多元化，世界上只有两个国家发生了曲解，一个是我们中国，一个是澳大利亚。澳大利亚认为土著人只有音乐和体育才能。中国现在流行每个人都有多元智能，什么都可以好，唱歌跳舞都发展。其实人一生中一定有一件事情他做起来最省力，学得最快，你要让他能发现这个，以后一辈子都做这个事，他会幸福有兴趣。

　　小孩的学习能力不完全是与生俱来的，但也不完全由后天的训练形成，而是由先天基因给出了某些能力和许多能力发展的框架，需要后天的经验来启动和发展。

　　有个人家的孩子，喜欢搭好积木然后“哗”一下全部推倒。这就不好，没有控制能力，胡乱发泄情绪。你要教他，先放一个，再放第二个，耐心教他，只有家长才有这个心。你这样教育他，在青春期就不会有问题。

　　人有不同的记忆系统，14岁以前学是有很多好处，但是现在美国做实验，第二语言的学习每天不能少于150分钟，才有可能达到母语水平，而且还不确定。总的来说，早期学习不是靠记忆，是靠环境。

　　我让自己孙子小学时根本不学英文。现在他托福考一百零几，五个美国学校给了他大学录取通知书。他开心得很。小时候他一直在玩，阳光得不得了。他根本不去上英文课，英文课给老师赶出教室，到外头去玩。