通识就是，不管你所学什么专业，是理科、工科、文科、还是医科，进入大学第一天起，就必须上同一堂课。理科生要上文史课，文科生也得上数学课。这一做法，源自国外名牌大学。国内率先推行通识教育的复旦大学称：此举意在培育学生的人文素养，是大师级学术人才培养的基础。这所大学几代大师如苏步青、谢希德、谷超豪等，皆文理兼修，数学大师同时又是文学奇才。然而如今，我们的基础教育早早分科，跨越了基础教育的通识教育是否能给学生带来全面素质的提高呢?记者日前走进复旦通识课堂。　　　　本报记者  张炯强 

　　热捧  爆满到站着听课 

　　久闻陈思和教授《中国现代文学名著选讲》课程的火爆程度，在复旦大学所有通识核心课程中是数一数二的。我们提前一个小时，在周三17：30就来到了教室，此时可坐80人的教室已接近满员，18：00不到，晚来的学生已经只能站着听课了。 

　　18：30，满头银发的陈教授走进教室时，全场一片惊叹。这是本学期这门课程的第二堂课，主题是王安忆的名作《长恨歌》。陈教授目光如炬，语调平和，说至妙处，总能引发学生的群起响应。“王安忆是个典型的语言型作家，《长恨歌》前五章看似琐碎，不知所云，但如果去掉这五章，整本书‘海派’的味道就没有了。”陈教授的论述直指关键，我们挤在学生中间，只见身边手捧《长恨歌》的学生们无不点头称是。 

　　陈教授提到在《长恨歌》的第五章中，女主角王琦瑶来到一个片场拍戏，看到躺在沙发上的一个老太婆，“她当时感到很奇怪，片场为什么会有这样一个老太婆，最后小说结尾王琦瑶被一个小偷掐死，临死时，她突然明白，那个老太婆就是她自己。”这样一个呼应，是陈教授最推崇的情节。 

　　互动  发议论直指人心 

　　从《长恨歌》到“海派文化”，再到数十年来上海的变化，作为一个老上海人，陈教授讲起上海，便“别是一番滋味在心头”。“在上世纪七八十年代，全国人民对上海的评价都不高，那时说‘这个人不像上海人’是一种表扬。”陈教授的自嘲让台下学生哄堂大笑。 

　　“陈老师平易近人，特别和蔼，总能讲出一些直指人心的东西。陈老师还喜欢让同学们上台讲述自己对小说的理解，这是我喜欢的形式，不同观点的碰撞能带来更大的收获。”来自复旦大学数学系的夏天今年已经大三了，从大一下学期开始，他就一直想选陈教授的这门课，这学期他终于得偿所愿。夏天告诉我们，在大一下学期选课未果之后，他坚持旁听了一个学期的《中国现代文学名著选讲》。真正让夏天爱上这门课的是陈教授对张爱玲的名作《倾城之恋》的解读。 

　　“陈老师说，作家的心中总有一个完美的故事，但作家不可能尽善尽美地将其写成小说，总会留下空白，但这些空白对理解小说是非常关键的。”《倾城之恋》是夏天最喜欢的小说之一，他高一时就读过这部作品，大一重读的时候，他循着陈教授的指点找到了小说中的诸多“空白”。“白流苏和范柳原第一次相遇时跳了一支舞，是两人爱情的开始，但对于跳舞的细节小说完全没有描述。我觉得张爱玲是故意不写的，是为了表现美好爱情的短暂。”夏天是一名数学系的本科生，没想到，他对文学的分析头头是道。 

　　遗憾  进大学为时晚矣 

　　夏天从华师大二附中预录取进入复旦大学，第一志愿就是数学系。虽然在高中他选修化学，但他对历史、文学都有浓厚的兴趣。虽然自己在通识课程学习中获益匪浅，但夏天对于复旦大学通识课程的设置依然有自己的看法。 

　　“像我这样对文史哲有一定兴趣的理科生是少数，这种兴趣基本都是在进入大学之前养成的。对于只热爱理科的学生而言，寥寥几门的文史哲课程学习，不能带来多少文科知识，更谈不上培养兴趣，只是徒增负担。对于文科生而言，理科课程亦然。”夏天的话非常诚恳，“实际上，我们高中时分科，让文科生和理科生几乎成了两个世界的人。再进入大学接受通识教育，已属亡羊补牢，其实已经很难了。要让理科生做大师，培养人文素养，必须从中学抓起，甚至更早。让文科生关心基本的理科知识，也要从基础教育从头做起。 

　　本报记者  张炯强  实习生  杨扬