“有人觉得，卫生老师的工作，就是学生磕破弄伤时帮忙涂涂红药水、定期帮学生体检等。事实上，校园食品卫生检查、疾病预防、校园安全培训等多方面内容，都需要卫生教师参与。”课题组负责人、医药高专校长巫向前透露，一系列旨在提高中小学卫生教师专业水准的专题培训已开始。

　　专职教师不足30%

　　调查显示，“数量不足、培训缺乏规划、对自身职业发展关注度较低”成为困扰本市中小学卫生教师队伍的主要问题。

　　课题组向浦东新区119所小学和191所幼儿园发放问卷调查后发现：35%的卫生教师从未接受过专业培训，专职卫生教师仅占33%，且流动性很大。而在接受调研的全市158所民办外来务工人员随迁子女小学中，专职卫生教师比例更低，仅占10.7%，有专业背景的不足8%。

　　医药高专继续教育学院办公室主任张宏指出，很多卫生老师认为，一般小伤口帮忙处理一下，一旦发生较严重的伤害事故，卫生老师只要帮忙联络医生和家长即可。但医护人员到达之前有关人员对于伤害事故的处理，和日后康复直接相关。学生扭伤骨折，怎样包扎固定？帮学生做心肺复苏时，力度如何掌握，如何和人工呼吸交替进行？由于缺乏临床操作经验，大部分老师心中没谱，可能会延误“黄金救援时间”。

　　专项培训仿真操作

　　针对卫生教师队伍现状，由医药高专牵头的一系列培训已经开始。去年，全市158所民办外来务工人员随迁子女小学卫生教师首批接受了培训；今年，浦东新区所有中小幼卫生老师共452人以及60名本市中职校卫生教师，也接受了来自医院、高校、青保部门的培训。

　　虽然培训时间长短不一，但有几大模块为老师们的必修课：学校意外伤害事故预防、学校各类物品的消毒管理、学生常用药物的使用。在中职学校教师培训中，心理健康教育也成为一项重要内容。在医科院校的实训室内，很多老师第一次按照专业老师的严格标准，完成各类仿真操作。

　　重视有效预防环节

　　预防医学专业教师石钟美在培训中发现，大部分卫生老师都认为，自己的职责是发生问题后去应对，却往往忽略了“有效预防”的环节。

　　石钟美提醒老师们：可以每天去食堂看看，观察学生食谱是否合理，食品卫生情况如何；也可多去走廊、洗手间、楼道走走，主动寻找校园安全隐患，而不要等到学生受伤以后再处理；提醒学生们不要将锐物放在椅子上，避免在狭窄走道里奔跑冲撞；寒暑假前，可以帮助班主任一起对学生进行安全教育……“这些，都是卫生老师可以做的事。”

　　“有底气了，敢处理问题了。”这是不少老师参加完培训的感触。浦东新区石笋小学卫生教师张燕云，把培训中听到的案例和孩子们一起分享。她觉得，除了完成包扎、止血等应急处理，卫生教师更应着力将健康的生活方式和理念，教给孩子，使其受用一生。

　　本报记者  陆梓华  实习生  范宇昕