假设你是高三教师，校领导以业务练兵为由，要求你和学生坐在一间教室里参加模拟考，你作何反应？前不久，徐州一所中学40岁以下高三教师就遇到了这个问题。有些老师觉得“伤自尊了”，交白卷抗议，还有人因此受到停课处分。

　　校领导出此规定，实在不聪明。业务练兵的方式很多，却选了性价比这么低的——既会引起老师反感，又不能真正体现教学水平，瞎折腾。部分老师也不冷静，端着“师道尊严”的架子不肯放，可交白卷无异于让自己的权威和面子“雪上加霜”。

　　按理说，老师不应该怕考试，都是身经百战考过来的。考分输给部分学生，也很正常，想当年，报考师范的他们，在班里也不一定是领头羊。

　　考不过学生，照样能当好老师。穆里尼奥屡创足坛神话，只是专业翻译出身；刘翔恩师孙海平，又拿过几块跨栏金牌？道理很简单，偏有人不明白，想出练兵的馊主意。兵没练好，气倒练出不少。

　　对中青年教师的类似要求，上海一些中学也有，区别在于：改闭卷考为家庭作业，老师可带回家做题，考分不纳入评价体系，更容易让人接受。

　　为啥设年龄线，不对所有教师一视同仁？因为年轻人缺经验，更需锻炼，同时可塑性强，更有潜力。老教师的水平基本定型，且经过了多届学生的实践检验。区别对待，对老同志既是信任，也是照顾。

　　判断一个好老师，靠师生同考不行。老师考得好，不等于教得好；学生考得好，却可以在一定程度上反映老师的水平。因为看似简单粗暴的考分背后，涉及教师的很多素质，比如亲和力，能激发学习兴趣；表达能力，能讲透思路、说清方法；沟通能力，能了解学生心理，和他们打成一片……至于考试能力，只是教师综合素质中的一小块拼图。

　　老师好不好，应当由学生说了算。怎么说？一看学生的客观成绩，二参考学生对老师的主观评价。事实上，受学生欢迎的老师，往往也更善于提高学生成绩。何必师生同考，多此一举。