以前学工科的学生，通常都掌握着一种本不属于他们应有的本领——写得一手漂亮的仿宋体。尤其是学机械制造或建筑设计的学生，因为他们必须学制图学，制图学要求图纸上的文字必须用印刷体写，具体来讲，中文用仿宋体，西文多用Arial体或类似的印刷体。

　　随着电脑的越来越普及，越来越多的人越来越少用笔和纸了，或者说很少用手写字了。图纸上的文字也不需要用手写了，一切都可利用计算机制图软件来完成，包括3D制图和有限元分析。制图者也不必因字写得不好看而感到不好意思了。

　　计算机技术的突飞猛进和智能手机的日新月异常常促使不少人去思考一些传统与前卫的矛盾问题。2014年的一份调研报告中提到，有两组成年人接受试验，其中一组用手写记录一个报告，另一组用电脑键盘打字记录，结果发现，前者不仅听明白了报告的内容，而且对报告内容作了多方面的创意性处理，对以后的应用十分有利。很多人明确表示，尽管新媒体的应用势头越来越强，但手写文字仍是未来小学里的“手工艺”。然而持相反观点者认为，如果能写得又快又好，那么读书（小学）也许是一件真正开心的事情。问题在于，很多孩子的书面作业完成得很累，事后连自己都看不懂，因此容易产生对写字的反感，从而影响学习的积极性。于是有的人提出，手写文字最多只能让学龄前儿童去学，上小学后可改成键盘书写了。

　　2015年，国外媒体上出现了一个愤怒的浪潮，因为“芬兰在取消手写体文字”。许多报纸都报道了这一消息。尽管芬兰教育部后来解释说，报道有误，芬兰教育部只是提倡从2016年起，小学生尽量少用手写体，多用键盘写。但由此却引出了很多观点和主张。德国联邦教育联合会主席乌多·贝克曼说：“我一点不赞成用键盘打字来代替手写文字。”用手写能改善记忆能力。一些采购东西的人为了防止忘记，常将需购的货品写在纸上，可是真的到了采购地几乎用不到这张纸，因为在写的时候基本上已经记住了。用手写的人能更好地经历和记住整个书写过程，而用键盘写字，按不了几下就出来一大串词和词组供选择，这样不容易记住书写方式。最近几年的无数研究证明了这一点。用手写，孩子们更容易将“b”和“p”跟它们的对称字母“d”和“q”区分开来。这一点对外国的孩子在学新的字母或新的单词时尤其重要。另外，手写体有一个“连写”的环节，练习连写可锻炼孩子们的微运动机能，与键盘打字相比，更能开发认知能力。连写也许可与中国书法艺术中的草书章法相提并论。

　　到一定时候，孩子们会从艰难地学习字母（或中国的拼音）过渡到流畅而有个性的手写体，他们会自动地追求又快又好地书写，于是不得不放弃一些手写体中的“涡卷形”笔迹（它们太花费时间），还有人把“n”和“u”混淆着写，这里牵涉到一个动作经济学的问题，所以对外国人来讲，读名人的手迹比较难，就像不懂草书的中国人读不通草书一样。在中国，存在一个更重要的问题：书法艺术。文字不可能直接升华为艺术的。