什么是好的文学？大批评家别林斯基给出的答案之一，是“写出人生难言的奥秘”。这话很妙：是“人生”的奥秘（而不是哪个案件，或哪个政治事件的奥秘），而且，又是“难言”的（如一言能说尽，那就不必动用文学，说理就行了）。

　　可是，当我们面对孩子时，却常常爱“一言以蔽之”，给出一个明确的律条，让他们去做就是。小小孩还不要紧，当孩子渐渐长大，感觉和体验复杂起来，他们就会发现，他们面对的也是复杂的人生，而复杂人生同样都是“难言”的。对于大人的这种粗疏、简单的律条，他们该怎么办？

　　本书所写的，就是这样的律条之一：“永远说真话！”作者用很细致的笔墨，一层一层地解开了它的复杂性。“我看上去很胖吗？”“我看上去很老吗？”如果回答：“是的！”“很老！”那会有什么结果？孩子凭直觉就能知道。怎么办？是永远说真话，还是有时候说？作者接着对真话和谎话一一作出分析。原来，真话有好多种，谎话也有好多种。那么，是要作出选择？可怎么选呢？这又是难题！本书主角多多在想了很多办法后，还做了一台选择机器，当机器也不能解决问题时，多多急了，骂了一句脏话。于是，新律条又来了：“不可以说脏话！”现在，我们和多多都有经验了，我们知道，在这背后，又将有复杂的状况，又需作复杂的分析……

　　作者抓住“难言”的言（比如这句“永远说真话”），将它放到事实面前去碰撞，将它所存在的问题全部摊开，而不是简单含糊接受了事；同时，又把这“言”的内容进行破解，层层深入，力图穷尽它的内含。这是一种哲学的方法。试看全世界儿童图画书，唯有法国的作者们最爱对孩子做哲学推论，本书作者曾在巴黎索邦大学学习，显然她把这种讲哲学的传统也学来了。这虽然是困难的工作，但对孩子的成长很有好处——它也许不能给孩子提供一个个具体结论，却悄悄地帮孩子养成了分析的习惯。本书就有这样的效用。当然，首先，本书是给孩子们送上一份同情，写出了他们面对人生难题时的委屈，这从故事一开始就会生效。于是，在情、理两方面，作品完成了与孩子的一次心灵交流。

　　本书的绘画也有特色，这是一种半抽象的画风（严格说是三分之一或四分之一抽象），总体上还是保持了具象的性质，所以孩子一眼就能看出画的内容。它所吸收的毕加索风格，又为画面增加了童趣，因毕加索本来就是从儿童画中得到灵感才完成他的绘画实验的。现在把这种灵感还给儿童，这本身就是一种有趣的实验。