明确书法学习目标

　　《纲要》提出要遵循书法学习循序渐进的规律。小学生初学书写首先学用铅笔，随着年龄增长，逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。

　　《纲要》分学段提出了硬笔和毛笔的学习目标。

　　对于硬笔的要求是：

　　■小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画；

　　■小学高年级运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；

　　■初中阶段学写规范、通行的行楷字；高中阶段可以学习用硬笔书写行书，力求美观。

　　对于毛笔的要求是：

　　■从小学3至4年级开始学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法；

　　■到了初中阶段则要能用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确，有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识。

　　不搞书法等级考试

　　对于中小学生的书法评价，《纲要》提出要发挥评价的发展性功能，旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、结构的正确把握，关注认真的书写态度和良好书写习惯的养成，小学高年级还要关注书写的美观与流利。中学要关注书写练习的坚持和书写水平的持续提高。中小学书法教育评价应灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。

　　《纲要》特别明确地提出，中小学书法教育不举行专门的考试，不开展书法等级考试。

　　掌握基本汉字笔顺

　　为了方便、流畅地书写汉字，《纲要》还附有汉字笔顺的基本规则，适用于绝大部分汉字的书写。有少数汉字的书写笔顺不尽一致，教师则可以灵活把握。这些基本笔顺是：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先里头后封口、先中间后两边。

　　今后，中小学书法教学用书将包括学生用《书法练习指导》和教师用《书法教学指导》。《纲要》还推荐了一批临摹范本。

　　■楷书欧阳询《化度寺碑》《九成宫醴泉铭》、褚遂良《雁塔圣教序》《大字阴符经》(传)、颜真卿《多宝塔碑》《颜勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》、赵孟?《三门记》《妙严寺记》

　　■行书王羲之《兰亭序》(“神龙本”)、颜真卿《祭侄文稿》、苏轼《黄州寒食诗帖》、赵孟頫《洛神赋》

　　■隶书《乙瑛碑》《礼器碑》《史晨碑》《曹全碑》本报记者王蔚