如何看待见义勇为

　　爱的教育研究会理事长倪美琪说，从接受爱到学会爱，再从付出爱到收获爱、享受爱，这是金爱心学生成长的共同规律，也是评委们在全社会挖掘金爱心学生的标准之一。那么，究竟付出什么样的爱，才能配得上“金爱心”的称号呢？这也在昨天的评审中引起了评委们的热议。比如，一名中职生多年来挑起了家庭重担，尽心照料身患重病的母亲。还比如，有位初中生常年关心小区里的孤老和有困难的邻居。这些事迹由于情节感人，而且还极具示范意义，自然赢得了评委们的一致认可。

　　但是，在审读那些跳入河中勇救落水儿童等见义勇为候选人材料时，也有评委提出，他们肯定够得上当选金爱心学生的资格，也十分值得在全社会特别是在青少年中弘扬这样的英勇事迹，但将来更有必要提醒每一位未成年人，要注意避免简单的英雄行为模仿。中小学生在遇到危险情况时应首先确保自身安全，机智应对，而不是盲目行动。

　　如何对待家长“炒作”

　　评选金爱心学生，从哪个年级起评比较合适？多年来这个几乎不是问题的问题，却被多位评委提及。特级教师赵忠钟说，把起评点放到小学三四年级以上比较合适，因为一二年级的学生还懵懵懂懂，不是说他们没有爱心，而是可能许多同学对如何自觉奉献社会还认识模糊。光明中学校长穆晓炯也认为，小学低年级的孩子，他们的爱心行为会带有明显的家长“指示”痕迹，比如捐款、做公益活动等，很难真正看出哪些优秀举动是完全出自本人的认识与意愿。

　　有评委提出，现在的确有一种不太好的现象，就是家长喜欢通过“炒作”孩子的“好人好事”来达到评上先进的目的，甚至用这种“炒作”来作为孩子升学的敲门砖。这样的品行引导，肯定会在孩子纯洁的心灵上留下难以抹去的阴影。

　　如何确保爱心无瑕

　　金爱心学生评选坚持社会投票与专家评审相结合的原则，得票数也是入选的一个重要指标。不料，前不久有个别家长跑到评委会，要求购买数千份印有选票的报纸，当即遭到了拒绝。昨天，评委会已经评出了本年度的十佳金爱心学生，开学后还要将他们的事迹张榜公示于其所在的学校，这在金爱心评选史上是第一次。倪美琪老师说，这样做是为了确保评选的公开、公平和公正，也为了确保评出的每位金爱心学生的“含金量”。

　　在此次评选的递交材料阶段，评委们竟然发现，有的学生提交的自荐“事迹”，居然是从网上抄来的。个别学生把申报材料当成了作文来写，不乏虚构和夸张的情节。评委们在阅读时明察秋毫，不放过材料中的任何破绽，并坚决将造假者排除在候选人之外。此外，就在所有候选人的简要事迹和选票在本报刊出后，评委会还收到了一些情况反映，对个别候选人提出了质疑。为此，评委会做了多方的调查核实，以保证每位当选者都是无异议的。

　　本报记者 王蔚