国庆长假刚过没几天，吴女士夫妇便带着患有多动症的8岁儿子阳阳来到我的诊室，夫妇俩一脸愁容，对我叹了口气：“这孩子刚好得差不多了，放了个长假，多动症状又回来了。学校老师坚持让我带医院来看。”

　　吴女士对我说，阳阳上课一会儿摆弄笔，一会儿玩玩手，要不就东张西望，不专心听讲。偶尔还会起身离开椅子，打扰旁边的同学讲小话，老师批评他，他不仅不认错，还跟他老师说，他有多动症。老师实在拿这个“淘气”的孩子没办法，只能让我到学校把他接回家。“医生，他一直在您这里接受治疗，之前都好得差不多了，现在怎么突然又变严重了……”

　　话没说完，就被阳阳给打断了，这孩子在我诊室摆弄我桌子上的书籍，时而又钻到桌子底下，动个不停。

　　我仔细询问了阳阳在国庆长假期间的生活情况，吴女士告诉我，为了让孩子能在假期里好好放松下，不给他制造太大的压力，什么兴趣班都没有安排，允许他尽情地玩，对于他的很多要求也是尽量满足。然而现在把多动症又惹回来了……

　　长假后在我的接诊中，像阳阳这样因多动症复发而遭遇“返校难”的孩子不在少数。我告诉吴女士，由于长假期间，很多孩子沉浸在无拘束作息的生活中，家长也疏于管教，尽量让孩子尽情地玩，然而，缺乏约束地孩子，会过于任性，长假后的上课会让孩子无法及时转变，突如其来的压力与约束，让孩子的精神受到极大的冲击，就很可能出现大脑神经递质分泌异常的现象，从而发生多动症复发。阳阳就是因为假期玩得太疯，过于放纵玩耍导致的。听了我的话，她先是满脸惊讶，然后若有所思地点了点头，“原来是这样，怪我们太大意了，以为他快好了就没事了，哎，现在又要重新开始治疗……”

　　之所以会这样，主要是由于多动症患儿自我控制能力很差，容易分心和任性冲动，甚至有破坏性的行为。如果孩子的症状有一点改善就开始自由放任，那么多动症患儿的自我控制力和人际交往能力就不能持续改善，导致症状的反复和波动。因此，只有在治疗的基础上，多动症的孩子才能保持正常的控制力。

　　需要提醒家长的是，孩子的行为与家庭教育、社会环境密切相关，毫无约束的家庭管教方式会对儿童的不良行为起着纵容和恶化作用，如无原则地满足孩子的所有要求，对孩子的某些不良行为不及时加以制止等不当教育方式，孩子因缺乏约束而产生娇惯、任性和自我为中心的性格是发生多动症的重要因素。

　　一旦儿童患上多动症，通常需要较长时间的持续治疗，而且治疗过程中不能仅靠单一的医学治疗，它还包括学校和家庭相互配合，三者不可偏废。在这一点上，家长需要掌握正确的教育方式，通过长时间学习和生活习惯的培养，提高自我控制能力，医学干预才能逐渐减少，乃至停止治疗，停止治疗后的一段时间里，学校和家庭对孩子的控制和引导仍然很重要，不可懈怠和掉以轻心，只有这样，才能持续改善多动症儿童的社会功能，取得理想的康复效果。

　　( 蒋燕清：中华医学会儿科学会会员，中国医师协会儿科学分会会员，儿科主任医师。应邀参加国内外权威儿童学术会议近30次，在国家及省级专业期刊发表重要学术论文40余篇，参与编写《冲破儿童学习困境》，主编《儿科临床实用》等著作多部，荣获国家及省级科技进步三等奖2次，在儿童医学界享有较高的盛誉。）