在本月进行的“六一健康快车——儿童抽动、多动症月普查月活动”中，我遇到一位来参加活动的“文静”多动症儿童文文。

　　8岁的文文是家长和老师眼中的乖乖女，上学很少吵闹，比较安静，也很听话，但就是学习成绩一直不太好，这让她妈妈和老师有些遗憾。据老师反映，文文跟其他孩子没什么两样，上课听讲也比较认真，不清楚她为什么成绩不好，文文的父母很担心她是不是智力或记忆力有什么问题，所以参加了普查月活动。通过一系列检查发现，文文的智商并没有问题，甚至是中上水平。最后诊断表明，文文患有注意力缺陷型多动症。

　　“我女儿这么文静，怎么也会是多动症！？”文文的母亲周女士吃惊的跟我说。

　　多动症儿童的症状往往更多地表现在注意力缺陷方面，这也是导致孩子学习困难的主要原因。而家长往往多关注在多动和冲动的表现上，从而忽视了注意力不集中对孩子学业造成的危害。注意缺陷障碍的儿童，主要表现为上课时集中注意时间很短暂，如常凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么，容易受外界的刺激而分心。在做作业时因不能保持注意结果速度很慢，有的边做边玩，本该十分钟可完成的作业，有时需一两个小时还做不完，甚至考试时来不及做题目或出现漏题现象。做事情缺乏耐性，不愿意从事需要保持持久注意的事或不愿意解答较繁琐的题目。当直接与之谈话时常常似听非听，总是心不在焉。对学习用具等常常丢三拉四、容易忘事等等。注意缺陷儿童的智商并不低，但多有程度不同的学习困难或障碍，患儿的症状可延续至成年。

　　由于文文即将面临期末开始，周女士听了我的分析，很着急，让我尽快为文文治疗。针对文文的体征与病症，也为了不耽误考试，我为文文量身定做了一套治疗方案，生物多维干预方法配合药物治疗，希望能够使文文症状及时改善。同时，不仅治疗需要及时，家长给孩子宽松的环境和和谐的家庭氛围，培养良好的生活学习习惯也是必须要做到的。

　　提醒各位家长，对于儿童多动症，治与不治，早治与晚治，在疗效与预后上可有显著的差距。若不积极治疗，势必影响到日后的升学、就业和事业的成功率。因此，如果发现孩子有上述问题，即使他没有身体多动的外在表现，也不能任之不管或顺其自然，应及早去医院检查是否患了多动症，对注意缺陷的儿童进行早期干预和及早治疗。

　　（本文作者史积善，儿科主任，在几十年从医生涯中相继在国家专业期刊发表具有重要影响的专业论文十余篇，参与编写《儿童少年精神医学》、《帮助儿童走出学习困境》《注意缺陷多动障碍儿童的推理研究》等专著。曾受邀参加在人民大会堂举办的第六届名医论坛会议，受到有关领导人的亲切接见，连续多次被评为“三好专家”。）