理性爱学生

　　在宁夏西吉县支教了一年后，世界历史专业的研究生再努热返回复旦，他讲述了支教时的故事：很多人以为，贫困地区的学生会很热情地对待支教的志愿者教师，走的时候还会依依不舍，其实完全不是这样。有的学生上课时捣乱，老师教育他，他就对老师翻白眼；有的学生跷着二郎腿不爱搭理老师。想象中感恩的眼神，其实不多，因为这些学生认为，支教的老师只是“过客”，改变不了什么。

　　再努热认为：“大学生支教，不是一种高高在上的给予，不是一种帮助，而应是与他人一种心与心的交流，只有去掉‘奉献’的光环，静下心来教好每堂课、批改好每次作业，用一种理性的关爱去对待贫困地区的学生，这才是对雷锋精神的一种继承和弘扬。”

　　关爱有回报

　　青年教师王少军是中华造血干细胞库的志愿者，也有一个特别的人生故事：在复旦上学时，他的父亲在工地上被查出患有白血病，让他切身体会到了白血病患者家属的痛楚。后来，他投身到白血病患者的志愿者服务当中去。2006年，他与一名不知名的患者成功配对，完成了手术；2009年，他的父亲在另一名不知名的好心人帮助下，病情也得到了控制。

　　王少华说：“在我成长过程中，受到了很多人的帮助，我是雷锋精神的受益者，而现在我又做一个雷锋精神的传播者。我坚信在生活当中，只要你心存善意，再小的努力也能被感知到，并能点燃人们心中的那颗火种，温暖到他们，这是我所理解的雷锋精神。”

　　奉献有收获

　　李佳俊同学多年来坚持帮助一名自闭症儿童，他说：“我教画画，他一开始连直线都画不出来，我不停引导，用各种各样的图形来吸引他，让他画画。半年多后，他终于可以把一条直线画出来，而且画了一个三角形送给我，我非常开心。看上去这是一件很小的事，可我觉得这就是志愿者的意义所在。”

　　李佳俊认为，这个社会当我们太关注于自己的时候，就会变得比较冷漠。但是当把我们的思想、关注点放在别人身上的时候，或者关注到社会的时候，我们所做的就有了意义，可以让这个社会更加温暖。

　　本报记者  张炯强