在2～7岁这个年龄段，孩子的思维还保持了幼儿自我中心的特点。一方面非常希望得到别人的肯定和注意，另一方面不太容易意识到别人的需要。所以在客人到来的序幕中，孩子往往演得非常出色。但是当大人们开始谈论自己的话题时，孩子往往不能理解大人的需要。另外，客人的到来，对孩子也是新鲜的刺激，这个年龄阶段的孩子，其神经系统的抑制功能还没有发育完全，兴奋了不容易平静下来。

　　应对：满足孩子合理需求

　　当客人没有来到前，就要让孩子知道在不同的时间应该扮演不同的角色。客人到来后，给孩子一些表演的机会，例如让孩子背诵一首唐诗或者让孩子弹一曲钢琴，然后给孩子一个明确的停止提示，帮助孩子完成角色的转换。

　　例如：当孩子背完诗词后，父母可以说：“很好，下一次我们再学一首有关鸭子的唐诗背给叔叔听，好吗？”这既是在肯定孩子，同时又是在暗示孩子：今天的表演就到这里了。

　　如果需要，再明确地说：“下面叔叔要和爸爸说一些事情，你让妈妈给你讲故事好吗？”

　　这时最好不要马上让孩子从事一个人的活动，这样反差太大，孩子不容易接受。