晓晓在幼儿园就是个出众的孩子，讲故事、唱歌、跳舞表演，样样都拿得出手，而且不仅自己在幼儿园遵守纪律表现好，小小年纪还经常能协助老师管理其他孩子呢。进了小学更是出挑，一、二年级门门考试都在全年级第一名，还从中队长做到了大队长，创造了这所小学低年级同学担任学校少先队大队长的奇迹。 

　　可是，就是这样一个优秀的学生，却在刚刚进入三年级时行为表现来了个180度大转变，她上课不守纪律讲话，作业马马虎虎，考试成绩也一再下降。尤其是不久前学校大队长改选，以两票之差落选后，在学校表现更差，上课故意捣蛋，连作业也不能按时完成，让老师、同学都觉得实在看不懂。妈妈更是急得不知所措，赶忙来工作室寻求专业的帮助。 

　　当咨询师询问晓晓为何表现与以前不同时，女孩沉默不语，露出了“坏笑”，随即又沉重地低下了头，脸上写满了委屈与沮丧。从女孩的成长经历中可以看出，这是个高度渴望被人关注的孩子，幼儿园、小学一、二年级的出色表现，都是因为遇到了高度关注她、欣赏她、鼓励她的好老师，老师对她的关注与赞扬是她表现出色的动力，她为获得老师的肯定赞赏而努力。但进入三年级后，新来的班主任老师不再如以前的老师那么细心与关注，一旦晓晓的出色表现没有得到老师及时的正向反馈，晓晓就失去了努力表现的动力，她开始懈怠，对自己放松了要求。而由于放松要求在新一轮大队长选举中的落选，使晓晓变得自暴自弃，内心充满了对新班主任的不满和愤怒，便以更坏的表现来报复班主任，潜意识中还是希望能引起老师的关注，哪怕是负向的也好。 

　　从心理层面分析，渴望得到别人关注的孩子内心经常是自卑、恐惧和沮丧的，他们缺乏自信，将自己快不快乐、成不成长的权利交给了别人，并且时刻观察别人对自己行为的反应，担心别人不喜欢自己，因此，他们的情绪和行为表现也经常是不断变化和难以确定的。这样的孩子经常以讨好别人的行为来获得别人肯定，如果讨好没有得到期望的回报，就会失去努力的动力，甚至以破坏的行为来换取注意。 

　　我们帮助晓晓不断寻找自身的价值，当她终于明白“没有被人发现的金子仍然是金子”，她的价值并不在老师的肯定上，说出“再也不要浪费自己的出色天赋”时，咨询师知道，晓晓已经走出了渴望别人关注的怪圈，获得了自我成长的力量，以后的晓晓，一定可以在任何环境下都成为最好的自己。 

　　吴亦君  亦君工作室主任，国家二级心理咨询师。互动博客：http：//blog.sina.com.cn/wwuyj