骨干教师优课展示,借我班上课,科学课,做实验。只要40个孩子,全班共49人。我问:“能不能多准备一套器材?可不可以每个实验组增加几个人?哪怕去听听?”答复是:“40个足够了,好组织,人多容易乱。”
从49人中去掉9个学生?你让我怎么挑?我没干过这种事!看着我的孩子们,一个个都是如此可爱!那个小家伙不好好写作业,但他的思维多活跃呀!他?理解能力比别人差点儿,可是他多么刻苦啊!还是她?胆小不善言辞,然而她的文采多么动人!就他吧,常打闹生事来烦我,万一公开课捣蛋咋得了,好吧,第一个就是他!我正欲做记号,“老师,你怎么不高兴啊?是不是累了?要不要喝我的冰红茶呀?”唉,惭愧,惭愧啊!孩子们快乐地游戏,谁都不知道他们亲爱的丁老师正要为一堂“优课展示”剥夺9份本应属于他们的课堂权利!为一位“骨干教师”抛弃9个本应一视同仁的天真孩童!我的胸口堵得慌,难受!
我无法直视一双双纯净的眼睛,逃到办公室一吐为快。有个老师说:“干嘛你来选呢?或者参加其他活动,或者上课,让学生自己选。”“万一孩子都要上课呢?”我闷闷地回到教室,忽然灵机一动:不告诉他们上公开课的事,先请教过他们的张老师来挑选,到她班上去讲故事做游戏,带着自豪感去!这个点子使我的心略微好受了一点。不出所料,张老师的邀请激动人心,在热潮中请了9个同学,9个人自觉地排成一队,跟我说再见。不知为什么,我的泪涌了上来。
上公开课了,40个孩子在空气和水的世界里畅游。我一点也听不进去,一遍遍地想:那9个同学在干什么?开心吗?会不会觉得中了圈套?
终于下课了,进教室发现小衣在哭,他是九分之一,我预感事情不妙。“小衣说我们上当受骗了!”“他说我们去讲故事的九个人都是差的!好的都去上公开课了!”我跌坐在椅子上,深度疲惫,无法言说。我怎么办?继续编造美丽的谎言?还是坦白冷酷的事实?我知道,我永远也弥补不了心头的愧疚:孩子,对不起!
有人说,你至于这么自责吗?9个孩子这次不上课,以后有的是机会。有人说,又不是主课,少上一节并不影响学习成绩。还有人说,优胜劣汰是自然法则,你能保护他们一辈子么?……有几个人会掂量这9个孩子的感受?为什么我们已经看不见儿童敏感的心灵?到底是什么灰蒙了我们的眼睛?是“展示”,是“成功”,是一切从教育者出发的“为我所用”!
必须坚决摒弃这种无视儿童心灵的“公开课规则”!被尊重、被爱是每一个儿童的权利。每个儿童都是珍贵的唯一。只有我们抛弃功利思想,以发展性的评价来尊重、唤醒、激励儿童自然成长,儿童才是真正的“希望着的”儿童,教育才是真正的“人”的工程。
十日谈
点亮一盏灯
学生一念之差偷了东西,该怎么处理呢?