骨干教师优课展示，借我班上课，科学课，做实验。只要40个孩子，全班共49人。我问：“能不能多准备一套器材？可不可以每个实验组增加几个人？哪怕去听听？”答复是：“40个足够了，好组织，人多容易乱。”

　　从49人中去掉9个学生？你让我怎么挑？我没干过这种事！看着我的孩子们，一个个都是如此可爱！那个小家伙不好好写作业，但他的思维多活跃呀！他？理解能力比别人差点儿，可是他多么刻苦啊！还是她？胆小不善言辞，然而她的文采多么动人！就他吧，常打闹生事来烦我，万一公开课捣蛋咋得了，好吧，第一个就是他！我正欲做记号，“老师，你怎么不高兴啊？是不是累了？要不要喝我的冰红茶呀？”唉，惭愧，惭愧啊！孩子们快乐地游戏，谁都不知道他们亲爱的丁老师正要为一堂“优课展示”剥夺9份本应属于他们的课堂权利！为一位“骨干教师”抛弃9个本应一视同仁的天真孩童！我的胸口堵得慌，难受！

　　我无法直视一双双纯净的眼睛，逃到办公室一吐为快。有个老师说：“干嘛你来选呢？或者参加其他活动，或者上课，让学生自己选。”“万一孩子都要上课呢？”我闷闷地回到教室，忽然灵机一动：不告诉他们上公开课的事，先请教过他们的张老师来挑选，到她班上去讲故事做游戏，带着自豪感去！这个点子使我的心略微好受了一点。不出所料，张老师的邀请激动人心，在热潮中请了9个同学，9个人自觉地排成一队，跟我说再见。不知为什么，我的泪涌了上来。

　　上公开课了，40个孩子在空气和水的世界里畅游。我一点也听不进去，一遍遍地想：那9个同学在干什么？开心吗？会不会觉得中了圈套？

　　终于下课了，进教室发现小衣在哭，他是九分之一，我预感事情不妙。“小衣说我们上当受骗了！”“他说我们去讲故事的九个人都是差的！好的都去上公开课了！”我跌坐在椅子上，深度疲惫，无法言说。我怎么办？继续编造美丽的谎言？还是坦白冷酷的事实？我知道，我永远也弥补不了心头的愧疚：孩子，对不起！

　　有人说，你至于这么自责吗？9个孩子这次不上课，以后有的是机会。有人说，又不是主课，少上一节并不影响学习成绩。还有人说，优胜劣汰是自然法则，你能保护他们一辈子么？……有几个人会掂量这9个孩子的感受？为什么我们已经看不见儿童敏感的心灵？到底是什么灰蒙了我们的眼睛？是“展示”，是“成功”，是一切从教育者出发的“为我所用”！ 

　　必须坚决摒弃这种无视儿童心灵的“公开课规则”！被尊重、被爱是每一个儿童的权利。每个儿童都是珍贵的唯一。只有我们抛弃功利思想，以发展性的评价来尊重、唤醒、激励儿童自然成长，儿童才是真正的“希望着的”儿童，教育才是真正的“人”的工程。

　　十日谈

　　点亮一盏灯

　　学生一念之差偷了东西，该怎么处理呢？