过传忠是我高中时代的老师。那是上世纪80年代，我在复旦附中读书，他是学校的副校长。那时过老师已经不带班上课了，但给学生上现代文学选修课。过老师早年曾从事过话剧表演、创作，朗诵功底很深。第一课上的是郭沫若的《凤凰涅槃》。过老师将长诗从头到尾朗诵了一遍，字正腔圆，感情充沛，气势磅礴！我和小伙伴们都惊呆了：这哪里是上课，这分明是艺术享受！而过老师的学术造诣也很深厚，评价作家作品，入木三分，点燃了我们对文学的热爱。

　　高中毕业后，就再也没有机会听过老师上课。听说他退休后被一所民办高校请去当副校长。我曾多次感慨：现在的中学生，大概再也听不到这样高水平的融语文教学和朗诵艺术于一体的课了。

　　时隔20多年，我意外地又听到了过老师“上课”，这次是在复读机里。两年前，女儿上小学了，学校发下了与教材配套的《古诗诵读》磁带。“白日依山尽，黄河入海流。”磁带缓缓转动，传出的竟是过传忠老师那熟悉的声音！过老师应该有70岁了吧，声音尽管苍老了，但依然字正腔圆，韵味十足。这让我一阵惊喜。这套教材以过老师给小学生上课的形式，有问有答，一首古诗，要细细讲15-20分钟。听了两年多，女儿也喜欢上了这位不见面的“爷爷老师”，只要磁带一放，就摇头晃脑地跟读。

　　尽管二期课改还存在不少争议，但有关部门出版这套有声教材，的确做了一件大好事！将过传忠这样的优秀教师请来给小学生讲古诗，使成千上万的孩子得到名师的指点，功德无量。遗憾的是，不少学校并不重视这套教材，也有些家长嫌麻烦，嫌磁带老土，从来没给孩子听过。

　　我进而想到，优秀的老教师都是一座宝库。怎样将其中的宝藏挖掘出来，教育部门大有可为。上海各个学科都有大量名师，他们在教学上都有自己的绝活，有些随着年龄的增长，已经不在一线教学岗位上了。何不将这些名师的课堂实录制作成视频、音频文件，再通过信息技术等各种手段，由学校集体组织收看，或学生回家上网“点播”？而老教师一定也非常乐意。从基础教育均衡化的角度来说，也会有不小的益处。