自从选择了教师这个职业，我就成了“孩子王”，每天都要和不同性格脾气的孩子打交道。

　　我们班的小朱同学特别胆小且不自信，每次数学课向她提问，她一站起来就紧张得满脸通红，一句话都说不出来，我观察下来觉得她并不是答不出，而是不自信，平时和老师同学都不敢眼神对视。

　　一次偶然的机会，我听到了小朱的歌声，很动人，很好听！正当我静静欣赏的时候，她发现了我，美妙歌声戛然而止！我说：“你唱得很好！继续唱下去。”她胆怯地说到：“老师，我乱唱的，我唱不来的！”我尝试着继续请她唱，她的眼神又变得紧张害怕起来，我便不再勉强。但一个计划在我脑中产生了。

　　那是一节班会课，我把她请到讲台前，她茫然地站哪里，额头上露出晶莹的汗珠，看得出她紧张又不知所措。我和同学们说，那天我偶然听到了小朱同学的歌声，真的蛮好听的，因此我想让她与我们一起分享！”刹那间，小朱的脸又涨得通红，腼腆地说：“老师，我真的唱不好，我不行的！”我对小朱笑了笑说：“没关系，你唱的歌吴老师也会唱，那我就先来起个头！”

　　于是，我便带着五音不全的嗓子唱起了小朱最拿手的歌，还没等我唱完两句，全班已经笑得人仰马翻，合不拢嘴了。而小朱此时也笑了，从她脸上可以看出她已经不像之前那么忐忑不安了。此时我问她，你笑什么？她略带不好意思地说：老师，您走音了！我便问小朱能不能教教我，唱给大家听一听！或许有了我这块砖头引玉，她顺利地唱完歌，也不那么害怕了，唱完后台下同学掌声如雷！此后，我便和小朱同学约定，每周都要上讲台一次，无论以怎样的形式，她也慢慢接受了。

　　从朗诵到和同学们一起表演英语小品、跳舞，到在最不擅长的数学课中向同学解说一道例题，小朱渐渐不怯场了，她自己也说，好像只要勇敢走出第一步，之后好像就没那么害怕了。

　　从此以后，小朱不再是一个没有自信的孩子，在前不久的学校汇演中，她登台完成了独唱，面对全校同学，她表现得很从容很淡定！当她表演结束，我收到她发给我的短信：“谢谢您，吴老师！您给了我自信，让我克服了上台的恐惧症，同时也让我对原本枯燥的学习有了勇气！”

　　经历了小朱的转变之后，我一直在想这样一个问题：我虽然是一个数学老师，但作为德育工作者的我到底应该培养什么样的人，怎样培养人呢？知识的灌输，学科的素养固然重要，但真正能影响学生一生的往往是他的品行、综合素质和修养，通过发现孩子们身上的闪光点，鼓励他们建立自信，用自信心完善人格，用自信心作为孩子们起飞的跑道，勇敢地面对孩子们长大后会遇到的各种问题，是很有意义的。