上周，于漪作为全国基础教育领域的唯一代表，刚被党中央、国务院授予改革先锋称号。昨日，人民教育家于漪教育思想研讨会在沪召开。

　　出版专著400余万字，上了超过2000节公开课……在大半个世纪的教育生涯里，于漪为何始终能如她自己所言，“用燃烧的激情教学生学习母语”？她动情地说，那是因为，“孩子耽误不起。生命是张单程票，你要敬畏孩子的生命。每一堂课的质量，都影响着孩子生命的质量。”于漪说，正因如此，作为一名教师，每天都要学习很多东西，从青年教师身上学习，从学生身上学习。她引用泰戈尔的诗句建言教育同行，排除杂念，在纷繁复杂的环境下，将民族精神的根，爱国主义的魂，撒播到孩子的心中，“鸟的翅膀系上了黄金，又怎能自由翱翔？”

　　在上海市教育发展基金会理事长王荣华眼中，于漪对于教育、对于孩子，是一种如同甚至超越母爱的爱。因为缺少快乐，不少学生在大学阶段要“补回失去的童年”，荒废青春。为此，于漪曾大声疾呼，“把快乐还给童年，把健康还给少年，把活力还给青年！”于漪也提出了教育中最根本的问题——教育究竟是育分还是育人？

　　复旦大学哲学系教授张汝伦认为，于漪的语文课堂，贵在一个“疑”字。于漪主张，语文教学中，思维训练和语言训练应放在同等重要的地位，语文课也是培养学生思维能力的课。在课堂上，于漪让学生起疑、辨疑、析疑，目的是为了让学生产生创造性思想。“如果学习语文都有标准答案，那么，民族的想象力从何谈起？”张汝伦说，在于漪老师的语文课上，课文不是现成答案的仓库，而是促使学生开动脑筋的触媒，这恰恰体现了母语学习的真正价值。只有学好母语，一个人的想象力和逻辑能力才能真正发展起来。

　　本报记者 陆梓华