写好作文是很多人感到为难的事。在当下“大语文”教育趋势下，写作变得越来越重要，它不仅是学生考取理想分数的重要环节之一，更在职场中广泛应用，一份好的计划书和会议陈述，绝对为你的职场形象加分。准确的字词，清晰的逻辑，恰当的行文……找到好的方法，深入理解汉字的含义，本刊推荐几本相关书籍，希望助力大家在开学季，在假日里，有好的规划、新的开端。

　　《冯骥才语文课》：作品入选近百种教材

　　冯骥才创作了大量精短文章和小说，内容精彩，通俗耐读，让人眼前一亮。其中大多涉及中国的传统文化和生活，向读者传递了无数的正能量，特别适合中学生阅读和学习。

　　近年来，中小学课本多次改版，冯骥才的作品依然活跃在教科书中，这些作品也是中小学语文考试试卷的“常客”。冯骥才的作品语言平实、通俗易懂、说理深刻，生动性强，深受广大学生和教师群体的喜爱，是中小学生阅读的佳作，也是提升中小学生写作能力的范本。

　　冯骥才是浙江宁波人，1942年生于天津，我国当代作家、画家和文化学者。他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集二百余种。代表作有《啊！》《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》《一百个人的十年》《俗世奇人》等。作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西越等十余种文字，在海外出版各种译本四十余种。

　　著名评论家、原中国现代文学馆馆长陈建功认为：“冯骥才各方面的修养，不管是中外还是古今，都有很深的积累。而且，他还是一个非常有定力的作家，也有自己的艺术观点，所以能显示出来他在文艺上的创造力。”

　　冯骥才的作品曾入选了30余版、近百种语文教材，这本《冯骥才语文课》编选了冯骥才近二十多年被选入课文的文章。典范文字，全彩插图，是寓教于乐的作文课。

　　文章与课文

　　冯骥才

　　江行大地千里，不免自问源头。

　　一个问题曾跑到我脑袋里来，我的语文知识——从识字、认句，到知道许多古往今来的一些好诗句、好文章，是从哪里来的？追根究源去想，终于明白，最初还是从语文课来的，从语文课堂、语文老师那里得来的。尽管后来渐渐长大，读书愈来愈多，根基却来自语文课。如果幼时没上过语文课，从哪能得来这些系统的必不可少的语文知识，还有那么多文字的精华与文学的经典？直到现在还记得全班同学捧着书本、随着老师齐声诵读骆宾王《咏鹅》的情景；还有《疑人偷斧》《孔融让梨》《卖火柴的小女孩》《黄鹤楼》与《小石潭记》等等，有的至今还能背诵。尽管这些几十年前学习的文章大多不在今天的课本里了，但是所学的语文知识，以及许多精深的思想和优美的情操，却深深留在我们幼时纯洁的心灵里。在我们远远没有进入社会之前，就有了这样“心灵的标准”。语文课真是太重要了。

　　为此，我为自己的一些文章和小说被选入教材感到光荣，也有些担心。担心写得不够充分、完美和精准。我当时写这些文章时没想到会被选入课本，但是一旦成为教材性质就不同了。课文往往还有育人的意义和范文的性质。

　　在我人生的记忆里，语文老师都是极其严格的，一句一字也不会轻易放过。我的许多文字和语言的毛病是中小学的老师给校正的。如果我这些文章中还有什么欠缺与不足，就请老师们授课时修正与补充吧。

　　于是此刻，我忽然对自己的写作生出一种更严更高的标准——这也是语文课对我的要求吧。

　　《谈作文》：散文大家的写作课

　　《谈作文》（精装本）是散文大家王鼎钧为给青少年写作者而著的心血之作，不只是顶好的作文书，读过它你或许会发现，原来写作这么简单。

　　笔触始于文章写作，智识洞彻人生百味。王鼎钧仿佛深谙春秋战国的合纵连横术，他的散文，挽寓言，恋诗体，兜揽断章孤句，又混杂小说、戏剧、诗歌的血统，“条条大道通罗马”，这样的“法无定法”，在大陆出版的众多散文集中，称得上是上佳之作。

　　王鼎钧也是文学界的大魔法师。他的散文具有非凡的透视魔力，打通读者记忆中的结节，从一道缝隙窥见天空的美丽与广大。他的文字，娓娓道来，种种对于生活的描绘与想象，使人置身其中，深度记忆闪跃而现。

　　著名作家韩少功说，上世纪90年代，我所接触的文人圈子中，王鼎钧的散文是个令众多文人津津乐道的东西。如果今天王鼎钧先生到场，我一定会将家中收藏的王鼎钧的书拿来给他签名，还要和他合影。如若让我挑十本书，其中一本一定有王鼎钧散文。

　　王鼎钧是山东临沂人。正式写作从1949年算起，迄今笔耕不荒，曾尝试评论、剧本、小说、诗、散文等各种文体，最后定位于散文。已出版《左心房漩涡》等散文集十四种，其他十一种。在宝岛台湾，他较早力行将小说戏剧技巧融入散文。王鼎钧日求精进，铭曰：“文心无语誓愿通，文路无尽誓愿行，文境无上誓愿登，文运无常誓愿兴。”

　　在《谈作文》一书中，就事论理、补习、肌肉、审题、起承转合、推论、章法、说故事、直叙、综合、有隐有显谈比喻、反问、字、句、炼字、读诗、我学习的三个阶段等篇目，是他与学子分享的写作心得，希望经由他的摆渡，阅读者可以在写作上有所精进。

　　有隐有显谈比喻（节选）

　　王鼎钧

　　文学的答案，在文学里面，这样的答案叫比喻，也叫譬喻。比喻不等于事实，而是你通过它可以了解事实，这个了解也未必很准确，很全面，往往是偶然会意，仿佛得之，然后，文学的受众也就欣然忘食了。文学家说你可以用好几种方法使用比喻，“相对论”为什么难懂？因为太抽象，有人用一件非常具体的事情来模拟它，这是“比”，经过这样一比，你说我知道了，这叫“喻”。

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　　“比喻”是文学写作极重要的手段，作家应该是擅长使用比喻的人，大作家往往是“创造比喻”的人。有学问的人说，语言文字是一种粗糙简陋的工具，只能说个“大概”“仿佛”，它的功能天生是“比喻的”，作家既然擅长使用语言文字，当然擅长使用比喻。这个提示使我发现我们说话几乎离不开比喻，例如“生”这个字的意思本来是“草木生出土上”，我们说“生孩子”，也就是说像种子发芽一样，“发生”，也就是说像竹笋由地下冒出来一样。学生，像新生的小草一样，学派的创始者被人称为什么什么之父，后继者被人称为某某精神上的子孙，生生世世，就像“离离原上草，一岁一枯荣”。

　　明喻，甲像乙一样，每朵花都像要出嫁的新娘一样。在这个句子里面，花是“喻体”，被喻之物；新娘是“喻依”，用作比喻之物，这些专门术语暂时不要管它。他喝酒就像喝水一样，他花钱就像风飘落叶一样。农夫辛苦得像他的牛一样，也快乐得像树上的鸟一样。学生拥抱考试，就像开山筑路的工人拥抱大石一样。如此这般，我们都做过这样的练习。

　　《小学语文字词通解》：写给小学生的汉字故事

　　《字词通解》通过七大板块，从字形、字义、词语、科学、习俗、文化和拓展字等方面入手，根据不同生字的特点，讲述其背后的文化、科学和字形流变等知识，在字里行间传递和渗透博大精深的中华文化，为后续学习文言文、写作，以及其他学科知识奠定基础。

　　汉字详解：详细解说汉字的字形结构和来源变化，帮助学生理解汉字的正确含义，如：“深”里的“木”原来是一只手，“季”最初指的是幼小的禾苗。

　　多音字的秘密：掌握汉字不同读音所对应不同含义的由来，以及其常见用法，如“号”为什么可以读作“háo”和“hào”。

　　字词辨析：通过汉字分析，帮助学生从根本上理解字词的区别，如“分”和“份”、“依”和“倚”、“枝”和“支”……

　　汉字百科：了解与汉字相关的地理、历史、生物等科学知识，如“昏、晚、夜、宵”哪个字代表的时间更晚……

　　汉字文化：讲述古人的文化礼仪、节日习俗，让孩子学习中国传统文化，如“封”与中国古代土地分封制度的关联，及根据“老”字了解“老师”的真正内涵……

　　汉字拓展：在核心汉字的基础上，拓展学习更多相关汉字，如为什么“低、底、砥、纸”都有“氏”；“辉、挥、荤、晖、浑”中的“军”表示什么……

　　词语理解：理解汉字后，我们还应该理解汉字组成的词语的含义，以及词语中各个汉字的含义，如怎么样的关系才能叫“朋友”；“苍茫”是一种怎样的景象……

　　汉字学习不仅是小学阶段的重点，从长远来看，它更是孩子走进、了解和学习华夏文明的一扇大门。《字词通解》是一套帮助老师和家长教会孩子识字的书，更是一套激发孩子学习汉字和母语文化兴趣的书。

　　《字词通解》一年级上下册详细讲解要求会认、会读、会写的300个核心汉字，并在此基础上拓展出近400个相关常用汉字。二年级上册全面覆盖小学二年级语文上册要求会认、会读、会写的250个核心汉字，并在此基础上拓展出近800个相关常用汉字。每个汉字都能告诉孩子一个“为什么”，700个“为什么”就是给孩子埋下700颗种子，让我们静待它们发芽、开花……

　　一个个汉字，就像一个个的人，背后有着或平淡或婉转或跌宕的故事。走进汉字背后的故事，了解每个汉字的缘起与演变，对于孩子来说，每学习一个汉字，都是开启一次妙趣横生的文化寻根之旅！

　　《中国成语大会·我的智慧成语世界》：让古老智慧点亮今天的生活

　　《中国成语大会·我的智慧成语世界（儿童彩绘版）》是中央电视台《中国成语大会》专家团队为小学生精心打造的趣味成语文化读本。

　　成语里的豺狼虎豹、鸡鸭牛羊、风雨雷电、江河湖海、刀枪剑戟、笔墨纸砚，都各有寓意。书中每个成语从故事、文化、应用、游戏四个角度切入，通过智慧故事、名家点评、智慧点滴、智慧贴士、成语欢乐谷、智慧拓展六大板块，带小朋友听成语故事，探寻成语源头，品民族智慧，感知成语背后的传统文化知识和现实意义，辨析成语易错点，帮助孩子正确使用成语，玩成语游戏，拓展成语知识，让古老的成语智慧点亮今天的生活。

　　《高中怎么办》：全面指导生涯规划，把握新高考

　　2017年，不分文理以及主副科考试等高考改革制度在浙沪试点，并逐步向全国范围推广。新高考改革政策的实施，不仅是指高考改革带来的学习的变化，对高中生来说，新高考改革，更重要的是以新的态度和意识看待高中学习与高考之间的关系。生涯规划，没有新高考也需要；新高考，新的高中节奏；每个人都天下无双；打破“高分低能”的偏见；课堂之外的软实力；不是一个人的战斗；从专业到职业；高三给人生的铭记……

　　《高中怎么办》一书，帮助高中生通过八大关键词了解高中学习与生活新规划，培养学习力，提升核心能力与素质，走出适合个体发展的全新高中学习、生活之路。