而社会对于学校开设相关的教育课程早有呼吁，可是迟迟未能实施，关键在于中国传统观念和道德观念对此的制约。学校和家长在青少年性教育的问题上，能回避就回避。甚至，有大部分教师对性教育的知识掌握甚少，无法理解学生青春期的种种表现，由于沟通不畅导致很多矛盾激化。

　　据北京市人口计生委相关领导介绍，为了让孩子学会爱，学会尊重，学会保护自己。作为“生命全周期性健康教育”系列丛书中的第四册《爱的启蒙教育--小学生成长故事》，以小学生的行为表现为切入点，关注孩子生活中的各种爱：学习、家人、老师、同伴、异性、社会、网络、爱好等等。书中采用“小故事型”和“漫画型”的形式，将有代表性、说服力的真实事例娓娓道来，向学生渗透了“谈恋爱”、“怀孕”、“流产”等曾被视为“禁忌”的性教育内容，表达了对小学生爱的教育以及成长的教育，而非单纯青春期性健康的教育。

　　目前，该书由北京市计生委借助教育系统的平台发放到各校，每所小学的四到六年级学生都有这本书。不少开明家长认为该书讲解深入浅出，颇为适合孩子阅读。

　　何川