11.打造《新闻评论学》

　　我深感肩负责任的重大。怎么办？只有一切从零开始。为了这门学科的系统化、理论化和科学化，我选读了不少革命导师特别是毛主席的评论名篇和有关论述；翻阅了新中国成立以来散见于主要新闻业务刊物上关于新闻评论的各种参考资料；还千方百计四处调研，查找了解放以前以及当今国外和港台地区关于媒体评论的论著等等。在翻阅这类书刊时，我分门别类地做了上万张卡片，剪贴了几大本评论范文，还手抄了两厚本馆藏的珍贵资料。在广泛涉猎的基础上，我虚心地向报界新老评论行家求教，有选择地请他们来校为学生授课，然后对他们的讲课内容加以消化、整理。除此之外，我还利用寒暑假和上课的间隙，不时到《解放日报》等大报评论部进修，参与撰写社论、评论员文章和署名言论，并坚持练笔，不断向有关报刊投寄评论稿件，从中积累资料，以便在教学中现身说法，提高教学效果。

　　工夫不负有心人。经过三年不到的时间，在报刊评论界一些行家的关心与支持下，我不仅尝试独自开设这门课程，还汇编了一本10余万字的《新闻评论教学参考资料》,编写了一本6万余字的《新闻评论讲授提纲》（征求意见稿），使这门学科开始有了自己的教材。在试行的基础上，这本讲授提纲经过广泛征求意见和不断修改完善，逐步发展成为长达18余万字的《新闻评论学》一书，并于1985年由复旦大学出版社出版。可以说，这是在此之前我近20年从事评论工作和评论教学的经验总结，也对当时新闻改革中评论工作的成功举措作了梳理归纳。尽管水平有限，但由于是“第一本”，学术界予以较高评价，称其“反映了该学科当前的最新水平”。第一版30000册很快售罄，接着数次重印，还是供不应求。

　　一晃到了20世纪90年代中期，原教材的一些提法、范例显然和当时形势不相适应，特别是广播电视评论应运而生，评论的技法也更趋多样化，这就迫切需要对教材作一次修订。无奈我当时正在总编辑任上，实在无暇独自担负修订工作。所幸的是，为了适应当时教学工作的急需，复旦新闻学院张骏德、程士安两位主讲新闻评论的教师，协助我对教材作了部分修改、补充，并作为修订的第二版《新闻评论学》,由复旦大学出版社于1997年1月出版。

　　步入新世纪以来，我国新闻传播业迅猛发展，新闻评论工作更加呈现出勃勃生机。有鉴于此，复旦大学出版社编审顾潜先生又是发函又是来电，希望我对第一版和第二版的《新闻评论学》作一次全面修订，力求立足于这门学科的发展前沿，紧密联系时下新闻评论工作的最新实际，注重提高学生的实践水平和动手能力，最好每个章节都附有内容提要以及问题和练习，并一再说明该书将以出版社的“博学”品牌，作为新世纪版的新闻与传播学的系列教材之一出版。在此情况下，我利用自己退居二线后的有利条件，花了将近一年的时间，对原教材的体系和布局、内容和形式作了全面调整，文字增加了近一倍，并更名为《新闻评论教程》出版。想不到此版教材面世后，在五年里重印11次，发行近10万册。让我更为感奋的是，2006年年初，这本教材还被教育部评定为“十一五”国家级规划教材，是首批申报的10余本同类教材中唯一入选者。

　　2002年修订本出版以来，面对新兴媒体对传统媒体愈演愈烈的冲击，我国新闻评论工作又有了新发展、新突破、新成果，特别是其内涵和外延的扩大、功能和作用的提升、技法和样式的创新，有很多值得总结的东西。根据出版社的要求，我先后于2008年、2012年又作了两次大的修订，补充和深化了不少新的评论理念，增写了一些新的章节，更换了若干范例，更加突出教材的时代性、科学性、前瞻性和实用性，第五版还更名为《当代新闻评论教程》公开发行,受到业界和学界的一致好评。《文汇报》和全国核心新闻业务期刊《新闻战线》均撰文加以推介。至此，这本书从初版至第五版，时间跨度27年，前后累计印刷40余次，发行近50万册，已成为全国不少新闻院校长期沿用的教材之一。