现代大学校长的角色定位是多重而复杂的，并非某一个标签能概括。上级的要求可能是治理者、教育家，教师的希望是学问家、服务者，学生的期待是解惑者、引路人，而公众的看法是知识分子、社会名流。同时满足这些需求，需要很强的沟通和领导能力。

　　有调查显示，民众对于大学校长的不满与批评集中在三个方面，一是身份官员化，二是治校不专业，三是行为平庸化。那些贴在大学校长身上的个性化标签，也是对一种稀缺品质的呼唤。人们对大学价值并不陌生。历史上有很多著名的大学校长都做过精彩的阐述。比如，蔡元培倡导的“思想自由，兼容并包”、梅贻琦强调的“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”、张伯苓推许的“允公允能，日新月异”……

　　在治理层面，真正塑造出这样的共同愿景，难度是综合性的。从现实来看，我国大学校长的学术素养和社会影响力是一流的，但作为教育管理者的能力储备有结构性欠缺。

　　今天的大学校长可能还要降低一些姿态才能引起年轻人听的兴趣。学校领导者适度地释放个性和情感力量，对学校的组织管理文化不失为一种激励，它和制度管理并不是截然对立的。甚至可以说，制度本身也有一种形象，需要示范和引领。（刘天亮 刊今日人民日报 本报有删节）