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~~~上海中医药大学打造特色通识教育课
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2016年12月20日 星期二 放大 缩小 默认   
中医药文化传承融入德育内涵
上海中医药大学打造特色通识教育课
左妍
  大多数学生眼中,《人体解剖学》是一门冷冰冰的专业课,可在上海中医药大学,主讲教师张黎声的这门课却被不少学生称赞为温情。张黎声精心设计了30分钟时长的“人体解剖学第一课”,将德育融入专业课。他说,“科学与人文是医学的双重属性,在教学生做医生之前,更要教他们如何做好一名社会人。”

  感恩“大体老师”

  上张黎声的《人体解剖学》课前,学生们总会低头默哀,持续3分钟。他们簇拥着的,是中医大最特殊的教育者——大体老师,也就是受所有医者、患者、学生敬重的遗体捐献者。

  “这就相当于说声‘老师好’。‘大体老师’没动作不说话,但他们却用高尚的行动,支持着医学事业发展。”张黎声年近六旬,是学校里的老教师、老党员了。他为每一届学生都设计了30分钟时长的“人体解剖学第一课”:让学生了解遗体捐献、接受和利用的具体过程,了解遗体捐献的意义。

  为增加感性认识,张老师每学期都亲自带学生拜访捐献者,录下他们对捐献遗体的感悟,倾听他们与病魔作斗争的故事,解读他们的生命观。张老师还根据人体解剖学课程和教研室特点,请学校将解剖楼布置成了“遗体捐献文化长廊”。现在,学校还在设计建造大体老师纪念碑,为专业课的育人主题注入更强烈的仪式感。

  潜移默化育人

  张黎声的课,没有枯燥的说教,却潜移默化地教学生奉献和感恩。一名在读研究生罹患重症去世,把遗体捐给了母校,他生前的理想,就是留校做一名老师。他的母亲说,“我愿意把唯一的孩子留给学校,留给他最爱的医学事业!”

  上张黎声的课,几乎没有学生不流泪。从生离死别到捐献遗体,背后都有不为人知的故事,这些都成了课堂上鲜活的素材。有一次,课上到一半,闯进一位“不速之客”——一位老人来咨询遗体捐赠事宜。老人的话很朴实:“我这病治不好,想把遗体捐给你们,让你们尽快搞清楚这病,让其他人减轻痛苦。”一席话真诚有力,在场学生潸然泪下。 

  德育融入专业课

  “如果没有大体老师的奉献,这门课很难继续下去。接触大体老师,本身就在教‘奉献’和‘感恩’,我只不过添加了些元素,让大家获得更深刻的感悟。”张黎声的课,将思政教育融入专业学习中,效果很好,引起校领导思考。在去年课程改革中,中医大启动“德育实践专业课程”重点建设项目,首批10门课程正式立项,今年试点课程已增至23门,探索如何实现中医药文化与德育的全方位对接。

  2014年,中医大成为“全国医学人文通识教育改革试点院校”,超过300门次中医特色通识课程涵盖了“文化传承与发展”、“人文与社会”“人生与价值观”等领域,深入挖掘了中医药文化传承中的德育内涵,将中医学天人合一的宇宙观、阴阳平衡的整体观、仁者爱人的处世观、贵中尚和的价值观,润物细无声地传授给学生。学生们学到的,不仅是医学知识,还有医德的熏陶,以及对生命的敬畏、对患者的关怀。

  本报记者  左妍

     
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