我的老家在大山深处——云南省大理州宾川县平川镇东升村，这是一个距镇上一个多小时车程的小山村。

　　我读书时课外书籍奇缺，除了看些“小人书”外，印象中看过的“大书”也就是《平原枪声》《岳飞传》《左传》那么有限的几本。印象深刻的是和母亲徒步翻山越岭到平川镇做客时，父亲慷慨给了五元零花钱，我就买了本侦探小说，回家还得到父亲的夸奖，心里乐滋滋的。

　　我中师毕业参加工作后，就荒废了小时候爱好的阅读。某天忽然发觉自己的“池塘水”不够给学生“一桶水”了，便又拾起书本，去书里寻觅“源头活水”。如今想来，荒废了读书的那些时日，真是糟践！

　　幸好推广阅读的基金会如同一股春风来到大理宾川，已经做了多年班主任的我好生激动！在校长的支持下，便在班上不遗余力地开展起“共同阅读”。

　　理想是美好的，现实有点残酷。班上几个“刺头”学生曾让我回家翻找心理学、教育学书籍，同是教师的媳妇一脸狐疑地问：“是不是学生难管？”“好管我翻书干嘛？”就是这样的班级，让我边教边从书籍宝库里寻招，分析原因，摸索如何走近他们的内心世界，尝试着丰富课堂：从此，语文课会飘出一阵阵歌声，毛笔进了我班教室，球场上有我们师生飙球的身影，树荫下会传出全班品茗聊天的欢笑，盛夏早上的第一节语文课变成了体育课，翠绿养眼的小树也现身教室，全班阅读竞赛持续进行，每学期学生评语我逐一手写，假期也让他们阅读和锻炼，老师结婚时让他们写贺信，老师离别时写信谢师恩……两年过去，我很想知道阅读这事儿对学生到底有没有影响，就做了次小调查：“同学们爱看哪方面的书呀？哪个作者的书？”

　　“爱看英雄人物传记”，“我就喜欢感人的亲情故事”“我喜欢儿童文学”……

　　两年时光，倏然而过。毕业时，他们有所进步，四十二个学生有十四个分别去了宾川育英、高平、三中、城中就读。引得“美丽中国”项目老师邓静茵夸赞他们是“变化和进步明显的一个班”。曾经的“刺头”，现在相逢还能跑过来问好。

　　是他们逼着我翻阅书籍，是阅读书籍让我改变了他们。

　　这一切让我坚信：坚持鼓励学生阅读，没错！

　　2017年，我主动请缨回到家乡学校东升完小执教。

　　2018年6月，或因我对阅读推广的坚持，所以颇感意外地获得益善基金会组织的到上海复旦大学培训的机会。无巧不成书的是遇到了学生和我喜爱的儿童文学作家！到复旦培训还有个感触：我们被称之为益善的“合作伙伴”。这句话我感受到他们对于推广阅读的真诚……

　　因为阅读，大山深处的我长了见识；因为阅读，让我真实感受到人生的奇妙！我将努力让阅读这盏灯，照亮山乡孩童前行，让他们领略世界的美妙！

　　十日谈

　　公益路上的书香

　　责编：殷健灵

　　通过阅读，孩子们学会了尊重、关爱、宽容，有了自信心。