我的孩子是7月底出生，年龄在班里算小的，个头也是倒数的。孩子上学前，几乎没进过拼音、认字、奥数之类的学前班。年初，家里人专门讨论过是否要想办法让孩子晚一年上学，也好把学前班课程补一下。后来听说市教委推行小学零起点教育，我们才打消了这个念头。但对孩子入学后是否能从零起点跟上已经起跑的孩子，我心里还真是有点焦虑和不安。

　　第一节是班主任哈老师的语文课。投影仪把“小兔绕过大树，穿过草地，去采蘑菇。”的课本内容形象地呈现为简洁直观的看图说话；哈老师举起的一个手掌让孩子们对生字“采”的部首和词义一目了然；通过“你拼我读”，孩子们很快发现了“小兔”的兔、“跑步”的步、“蘑菇”的菇都有一个共同的韵母“U”；竖排、横排、U形、S形、还有双轨“小火车”的连续复述，既加强孩子的记忆，也让他们的注意力都高度集中；把简单提问留给不那么自信的孩子，把开放性、延展性问题交给比较机灵的孩子，每个孩子都不会漏掉。

　　几十分钟里，每个孩子始终精神饱满、注意力集中，而课程内容设计又是那么高效紧凑和简单明了、容易接受，年轻的哈老师真是不容易、不简单！接下来Cissy老师的英语课也是一样的精彩。

　　这两堂课听下来已经基本上打消了我的焦虑。那天放学回来，儿子告诉我，哈老师对他说“你要更自信一点”。的确，对于小学零起点教育，不光是孩子，还有我们这些家长，甚至部分老师和学校，我们都要更加自信一点。  　　蔡陂芭