老一辈的教师们告诉年轻人：当一名好老师，并不仅是帮助学生考高分，更重要的是要积极地和学生情感交流。当年的学生也难忘老师们的传道、授业，“他们时刻把我们学生放在了心里。”

　　老师享受“教学相长” 

　　当了30年生物教师，现任徐汇区教育局局长庄小凤依然记得一个个在课堂上和学生“斗智斗勇”的瞬间，“有时候一个口误，就会有学生在下面摇摇头，然后你要及时更正，再用正确的说法扭转过来。”庄小凤觉得，看着孩子们期待的眼神，和他们一起在“教学相长”的过程中追寻梦想，是作为一名教师最幸福的事，也迫使自己不断在专业领域精益求精。庄小凤坦言，如今，她在一些教学评比中发现，一些年轻教师在教案中准备了丰富的互动环节，却没有想好讨论重点，任凭学生“放羊”。“教学要重‘道’，而非‘术’。”这是她给年轻人的建议。

　　学生记忆“没有题海” 

　　1982级学生、上海大学机关党委副书记钱峰特意请假回来和老师们重聚。在他心中，老师给他的不仅是知识，更是理想。他清晰地记得，语文老师、现任南洋模范中学校长高屹上的第一课。“高老师在黑板上写下一个英文单词‘red’，让我们讲出它有多少种中文译法，让我们领悟祖国的语言是多么博大精深。”钱峰说自己偏理科，但老师用这样深入浅出方式带他进入了语文世界，打下良好的文字功底，一生受用。钱峰的记忆里，没有无穷无尽的题海，有的是高三课后在篮球场上挥汗如雨；有的是直升考失利后，当年班主任、现任位育初中校长龙世明的鼓励，“你心理素质好，中考更适合你去冲一冲！” 

　　教学应当“深入探究” 

　　钱峰的同学、现任市四中学副校长夏文辉坦言，如今，授课形式因为PPT等多媒体手段而变得更加丰富多样，但是，她仍难忘老师们当年用一支粉笔精准作图、在学生遇到难题总能巧妙解惑的“绝活”。当年一个班级人数远远多于现在，有60余名学生，但老师会在课余，主动找到学生，为他补缺补差。如今，夏文辉走上了学校管理岗位，她也要求年轻老师不能丢掉板书等基本功，而且，“老师不能满足于讲完知识点就算了，要学会深入探究。”本报记者  陆梓华  实习生  赵慧青