一场金融领域的“高大上”会议，演讲人在台上侃侃而谈，有人却在台下一张十几米长的白纸上画画。是主办方作秀？还是行为艺术？

　　再一看，画纸上呈现的，正是演讲内容，只不过“获取人才的方式”，画面用了“手”“鱼钩”“渔网”来表达。之后的头脑风暴，大家七嘴八舌，有个人却时不时插问“你说的东西是不是就像……”问答之间，“火星社区”“互联网深水区”等新鲜词一个个向外蹦。

　　会后，留下两幅画出来的会议记录，风格萌系，用词精准，通俗生动。

　　这是“图像同声传译”，又叫“创意思维视觉引导”，不仅仅是一份新职业，更展现了一种充满创造力的视觉化思维。

　　手绘漫画展示管理思想

　　最近，在第一届中国支付产业人才发展论坛、中国专业教练协会2014年夏季峰会等一系列专业会议现场，总有个女孩拿着画笔走来走去。

　　她叫毛泡泡，国内第一名经认证的创意思维视觉引导师。她手绘酷炫漫画，不讲故事，而是记录会议，类似于“速记员”。她在纸上迅速地作画，从与会人员的头像，到有亮点的发言，整张图最后呈现出时间轴的形态，逐项清晰记录着关键流程。

　　有时候发言者在台上滔滔不绝，讲一堆冗长晦涩的理论，毛泡泡会适时发问，用打比喻的方式，画一棵树，或一只猴子，来解读会议——总之，她画的都是简单图形，但含义丰富。她能在一段长篇大论里找出关键词，或者通过提问得到这个关键词，然后转化为图像。

　　“我是在引导着这个会议的讨论方向呢。”她笑。这份图文并茂的会议记录，有个百度都搜不到的新名字，叫“图像同声传译”。

　　演讲嘉宾夸她，“这活儿太有创意了”。经她的画笔“翻译”，发言内容“接上了地气”。会后，大家也能根据画面再讨论。

　　去年，在第八届德鲁克论坛上，毛泡泡要为现代管理学之父彼得·德鲁克的女儿塞西莉做图像同声传译。年近六十的塞西莉打算向观众演示一个PPT，老版本用了8年，她想求变，却思路枯竭。泡泡和她聊了两个小时，挖掘到了许多小故事，比如领导者如何将理念传承给团队，她用5岁孩子学游泳、中国太极的奥妙等隐喻，形象展示德鲁克管理思想。大家看得津津有味，现场气氛活跃，塞西莉讲得也更带劲了。

　　“回顾头脑风暴的结果，关键不在于编一个多炫的故事，而是把理论和思想画给观众，让他们产生共鸣。”会后，毛泡泡与塞西莉成了朋友。目前，两人正在合作编写运用德鲁克管理思想的亲子绘本。

　　“有很多人问我，怎么做到边听边画的？我在听会时，迅速抓重点，再用简单图像表达。用图像隐喻描述复杂抽象的概念，对逻辑思维、空间感、画面感和讲故事的能力，都是一种考验和锻炼。通过专业训练，许多人都可以做到。”毛泡泡总结说。

　　不知道聊啥？那就画吧

　　问毛泡泡“什么是创意”？她拿一根香蕉，圆弧朝上地贴在纸上，添几根线条几个圆点，香蕉成了一张笑脸上咧到耳边的嘴。不过瘾，把香蕉翻个身，再添几笔，一个小人乘着香蕉顶的降落伞，晃晃悠悠地从空中落下，生动得像要跳出纸面来。

　　若再问“什么是思维视觉化”，她捧出一大本笔记本，给你看她画的许多小玩意。“这是什么？”她指着一个闹钟说，“是闹钟，但还可以是别的东西吗？时间？岁月？光阴流逝？工作效率？”她又翻开一页，上面画着一个底部破了洞的正方体，“你看到的是破洞？但我觉得它是突破口，奇妙的事情可能马上就要发生。”

　　毛泡泡问一个朋友：“公司凭什么打动你，让你留守12年？”朋友的第一反应是“等等，我给你看PPT和数据。”她哭笑不得，“互动顿时变成了两台电脑在对话，有更好的方式吗？”

　　“你看，这是我和同事一起坐火车，两个人不知道该说啥。”毛泡泡翻开笔记本，“我买了一盒水果，想要和她分享，可是叉子只有一个，怎么办呢？”

　　问句在脑子里掠过，毛泡泡立刻拿起画笔，希望尽快让那一个个问号，立体地浮现眼前，一道一道，条分缕析。

　　画到那根孤单的叉子时，她灵感顿现：“不如把叉子拗断吧。”于是，画面中出现了叉子断成两截时的碎片横飞，出现了伸向水果的两只手，出现了两张满足的笑脸。她和同事相视而笑，旅途中的愉快对话就此开始。

　　有企业请她设计一个部门的Logo，她到现场一看，两套设计方案的团队正在“死磕”，谁也无法说服谁。“我听了半天，觉得有些争吵没必要，其实他们的想法有不少共通点，但互相都不知道。”

　　她根据双方描述再加上自己的提炼，把两种方案的Logo明明白白画出来，摆在一起。“图画直观可见，有时比交谈更有助人际沟通。”这家企业后来又请毛泡泡协助，拍了一组宣传片。视频里，画外音讲述部门理念，毛泡泡的笔随之跃动，天衣无缝地配合诠释一个个抽象的名词——团结、上进……

　　她在电脑里翻出了这家企业原本的部门介绍，近百页的PPT，写满了密密麻麻的文字。“谁看得下去？” 

　　做那杯泡开泡腾片的温水

　　不久前，毛泡泡开课教学，传递“笔尖上的创意”。求学者五花八门，想学画的大学生、临近退休的阿姨、陷入中年危机的夫妻、寻求事业突破的培训师、渴望走进孩子内心的年轻妈妈……有趣的是，他们几乎都没有绘画基础。

　　“我不是教画画的老师啊，”毛泡泡说，“我是要激发每个人的创造力！”

　　她要求大家在48个长方形空框内任意发挥，添几笔，画出不一样的东西。限时两分钟，有学生抓耳挠腮，硬是“找不到灵感”；有的却接连画出信封、窗户、切糕……交流环节，看到别人的创意，有学生感叹：“我怎么就没想到呢?”

　　简单如儿童画，又有多少人能想到？毛泡泡于是带他们走上街头，去吹风，去晒太阳，去摩挲粗糙的树皮，鼓励他们松开思维的缰绳：“我可以把树皮做成时装吗？”

　　毛泡泡很喜欢也很习惯地抛出类似问题，然后有意识地记下来，当然，是用图画的形式。她打开自己设计的笔记本，每一页都有一幅简笔画，写满了她的平日感悟。

　　你问她为什么坚持记录这些，她惊讶地睁圆双眼：“平时多积累啊，早就习惯了。”

　　的确，无论创意还是灵感，都不是脑子里毫无征兆地灵光一现。当好点子像泡泡一样争先恐后地冒出来以前，大多数人可能只是一片固体“维C泡腾片”。毛泡泡很喜欢这个比喻，她更喜欢自己的角色——就是去做一杯温水，让泡腾片“咕噜咕噜”地被泡开，释放各自的想象与创造力。（下转A10版）　　（上接A9版）

　　“换个角度看问题”的智慧

　　积累的时日久了，毛泡泡就养成了习惯。“跟世界接触的时候，我的五官都是打开的。”她敏锐地观察、感知、思考，然后在经常排斥文字的脑子里自我加工，拿起画笔自然流露。她能通过这个简单的过程，做很多事情。

　　比如，她希望彼此陌生的学生迅速熟悉起来，又开始“瞎画”。本子上，一团团杂乱的色块和一根根粗糙的线条，大概跟她当时脑子里纠缠的想法一样，完全没有成型的模样。

　　可是不到两页后，画面逐渐清晰——她的想法有了雏形。“我要画一朵莲花，有许多片花瓣。每个学员上台做自我介绍，我就把名字记在一朵花瓣上，再在旁边画一个小标志。”有学员喜欢打网球，她便在名字旁画个网球；有学员是老师，她便画副眼镜，再添本书。

　　寥寥几笔，但简洁明了，让所有人看了印象深刻。毛泡泡发现，这能迅速消除陌生感。她就将这一设计变为现实中的一套模板，对企业里刚刚招聘新人的部门来说，尤其实用。

　　“‘创意’不是‘艺术’，不要求画功精湛。每个普通人都有创意，视觉化思维就是一种立体多元的思考方式。”她认为，视觉化不止意味着画几幅画，更是一种“换个角度看问题”的智慧。

　　“记得有一幅著名的图书馆设计图。刚开始，设计师画的是一团乱麻，但到最后，画面变成了一栋恢宏的建筑。人们太在意结果，却不去想，从乱麻到成品之间，经过了哪些思考与创新。”

　　毛泡泡重重地画了个箭头。“我们身边充斥山寨和抄袭，就是因为最缺乏一样东西——Thinking Process！（思考过程）”所以她希望帮助大家引导出不一样的创意，释放出更多有想法的“泡泡”。