二十六年前，我还在母校复旦工作时，曾写了一本书，书中写的就是我们复旦的老师们，名曰《太阳下最光辉的职业》，后来，此书由上海文艺出版社出版。我已离开母校二十五年了。不久前，我的恩师陆士清老师送给我一本书《复旦名师剪影》。捧读这本近七百页的书，见到复旦大学的一位位大师、名师。书中写了名师们在大学的故事，如此书“序言”中所述：“有故事的大学才有魅力”，阅读此书，体会了复旦的魅力。读着“剪影”，重新回想“太阳下最光辉的职业”这一当年对老师职业的颂评，真是感慨万千。

　　上个世纪八十年代，我曾在复旦大学校长办公室任职，有机会接触了苏步青名誉校长、谢希德校长、谷超豪副校长、华中一副校长等复旦名师们。他们身上的气场曾深深影响着我们每一个在他们身边工作的人。今天再读“剪影”，看到苏老为一名学生而写辞职书，为保护这名学生，而亲自到法院，在保释书上按手印，对学生之爱，撼天地，泣鬼神。什么叫大师，有这种气概的老师才叫大师。谢希德教授在上世纪最后一个，也是她生命最后一个教师节晚会上，回答主持人问她当年是什么力量，促使自己冲破重重阻扰回祖国这一问题时，她一字一顿地说：“我、爱、中、国。”新中国第一任女大学校长的这一回答，感动了在场所有的人，也感动了今天捧读这本书的我。想起当年，她以校长的名义，每晚九时准时给担任校长办公室主任的我一个电话。她向我询问第二天要她出席或处理的学校事务；其第一句话中，总有这样四个字“打搅你了”。日复日，月复月，年复年，每天都有这四个字，现在，每想及此，心中总会荡漾起一种热，这，就是名师的风范。“剪影”一书中讲到的被美国人认为“第一个揭露原子弹秘密的人”卢鹤绂教授，在抗战战乱中，他把自己研究成果藏在大衣里，带回中国，以报效祖国，被誉为“大衣口袋里的报国热忱”。他为中国培养出了近９０名核物理学家，其中许多人后来成为“两弹”元勋。

　　谈家桢先生在２００５年为复旦百年校庆致海内外校友的一封信中说：“吾平生无追求，终生之计在于树人，希望我的学生以他们的学识服务于社会，贡献于人类。”在社会上，复旦毕业的杰出人材各领域都可见；学生成材日，不忘栽树人。树人，培养人材，做师长的首先必须要有学识。纵读全书，写在书中的复旦大学名师，无一不是学术大师。郭绍虞先生上世纪三四十年代写的《中国文学批评史》，长期作为大学教材，被朱自清先生评为“开创之作”。顾翼东先生，则是中国近代无机化学的创始人，中国稀有元素化学的开拓者，中国钨化学的奠基人。严北溟先生编撰了中国最早的《哲学大辞典》和《中国哲学史卷》。谭其骧先生，中国历史地理学的开拓者，为国家大业作出了杰出贡献。吴浩清教授开拓了中国电化学学科。蔡祖泉先生，以他的发明，创造了奇迹，结束了中国街头照明的白炽灯时代。郑绍濂先生，开拓和引领了中国现代的管理教育……这一系列的“开拓”“引领”“奠基”“里程碑”“独树一帜”，都是大师所为。

　　捧读“剪影”，我在悟解“名师”和“大师”的内涵。我感动于两个理科教授的故事。一是核物理教授卢鹤绂先生竟然有京剧表演的本领，不用准备，可以即兴演出40多本谭派的京戏。而卢教授的感悟是：艺术能给人以创造力的培育与梦想的空间。另一个是诗人数学家谷超豪教授，他说：“在我的生活里，数学是和诗同样让我喜欢的东西。诗可以用简单的语言表达复杂的内容，用具体的语言表现深刻的感情和志向。数学也是这样，1除以3，可以一直除下去，永远除不完，结果用一个无限循环小数表示出来，给人无穷的想象空间。”

　　大师的才智，他们广博的知识元素，以及他们梦想的空间，构成了他们大知的内涵。

　　读“剪影”，看到我所尊敬的中文系章培恒教授，在１９５３年，他将自己的西装变卖掉，以支持一位从朝鲜战场上归来在复旦读书的学生，这位经济上有困难的学生得到章培恒先生的帮助，终于可以回家去探望妈妈了；在１９５９年，章培恒教授又将自己住的一间小房，让给一位学生的父亲来上海看病居住。春风送暖，义薄云天。这，就是知识分子的重义轻财之德。读“剪影”，读到郭绍虞先生在“九一八”东北沦陷后，将一个从东北家乡逃难北平而肺炎发烧的学生急送医院救治，后来又把这位学生接到家中疗养了几个月，为了学生，花费大量钱财；其仁爱之心，感人至极。这就是大师的大爱之心。

　　在“剪影”一书中，陆士清老师给他所写名师蔡祖泉教授一文起题为《一个发光的名字》，读了这本书，不由得不让人感慨：写在这本书中的大师们，一个个都是中华现代文明史上崇高伟岸，具有大德、大知、大爱的发光的名字。