美国《基督教科学箴言报》报道，美国中小学教育重点依然是为学生上大学和未来职业发展做准备，但对学生创造力和批判性思维的培养也日益受到重视，上升为教育基本目标之一，而业内人士普遍认为艺术教育是培养学生这方面能力的有效途径。现实中大量证据也证实，无论是对出勤率还是数学成绩，艺术教育均利于学生全面发展。

　　值得注意的是，美国学校中艺术教育资源分布相当不均衡。很少或根本没上过音乐、舞蹈、影视艺术课的学生往往来自贫困生多的学校。

　　最近公布的全国性数据显示，2009至2010学年，低收入家庭比例不低于75%的小学中，11%没有开设音乐课，20%没有美术课，比全美小学平均数据分别低5个和3个百分点。到了高中，差距进一步扩大至10个百分点左右。

　　总统艺术和人文学委员会原执行董事雷切尔·戈斯林斯说：“最需要艺术教育的孩子们反而最缺乏这些，这种状况很不对头。”

　　总统艺术和人文学委员会发起的“转向艺术”项目试点3年后，第三方测评显示，8所试点学校校风日正，在学生出勤率和家长参与度方面进步不小，学生违纪情况也明显改善。学生数学和阅读成绩比接受联邦学校改善补助金的其他学校平均高出6个百分点。

　　这个项目向学校提供专业发展规划和教育资源，确保教师向学生开展创造性教学活动。支持项目的有白宫、美国教育部等政府部门，还有全国艺术基金会这样的公私合作机构，不少艺术名流参与指导。总统夫人米歇尔也很支持这个项目，每年主办白宫才艺秀，邀请项目内学生参加。

　　为确保“转向艺术”项目在奥巴马总统任期结束后仍能继续，项目组不久将迁至大名鼎鼎的约翰·肯尼迪表演艺术中心开展工作。