闵行区启英幼儿园作为上海有名的聋健融合教育幼儿园，连续多年在听力言语康复考核中达到100%的通过率，不是偶然。最让老师们骄傲的是，一位家长前不久发来短信报喜——原先只会“咿呀”发音的女儿最近被上海交大预录取，这可是他们原先不敢想的！ 

　　朗诵诗歌口齿流利 

　　“我们是一群特殊的小伙伴……”6岁的丁丁扑闪着乌溜溜的大眼睛，不打格楞地把即将在幼儿园艺术节上朗诵的诗歌向记者背诵了一遍，咬字清楚，而且聊起天来反应也很灵活。她还“抱怨”说，她喜欢玩“愤怒的小鸟”，虽然家里有2台iPad，爸爸妈妈却经常不让她玩，连“喜羊羊”也不让她看，怕影响她的视力。老师夸她漂亮，她立刻“炫耀”说：“我的好朋友也很好看。” 

　　教了她3年的陆雪梅老师说，丁丁过去可不是这样的。丁丁来幼儿园时，只能听到60分贝以上的声音，说什么字都带着浓重的鼻音。老师们起初以为她鼻子里长了异物，后来才发现是听力不佳所致，于是，老师对她进行一对一的言语矫治，让她改掉错误的发音习惯。后来，她的发音准确了，人也活泼了。现在她已经和普通孩子一起读中班，不仅在幼儿园学诗朗诵和唱儿歌，周末学习跳舞，将来还打算学钢琴呢。 

　　丁丁的梦想并不遥远，因为，许多听障孩子走出幼儿园后，都在学校里取得了很好的成绩。1998年从松江慕名而来的陈西尔属于重度听力障碍，只能听到95分贝以上声音，起初除了“咿咿呀呀”，什么话也不会说。老师们敲击乐器刺激她的听力，又做出张开双臂等各种姿势，利用身体感知，让她学会发出a、o、e等各个音节。虽然她足足花了两年才学会全部拼音，虽然她的zi、si、shi发音还有些模糊，可是都不妨碍她成长为一个健谈、奋发的女孩。上小学时，她就参加了全市听障儿童的演讲比赛，后来又考上重点中学，获得“上海市雏鹰好少年”等称号，最近还被上海交大预录取。 

　　老师在家特别“罗嗦” 

　　从两次退休“未遂”的73岁园长沈巧珠到每个教师，他们都全身心扑在特教事业上。 

　　主管听语障碍儿童教学的语训部主任韩秀华说，她从普通幼儿园刚被调到启英幼儿园时，也很想不通，但渐渐发现这个特殊岗位的意义。过去，老师要用手指比划出各种拼音字母的形状教聋哑孩子。韩秀华说，经常有人奇怪地问她，为什么看见她在逛街、乘公交车和买菜时，手指总是上下翻飞，她这才意识到，在说话或者思考时不由自主地打手语，已经成了自己的习惯。 

　　陆雪梅说，日积月累，每个老师都有“职业病”：有人特别关注自己孩子的发音和句式，每句话都得要求孩子说完整，一点不允许省略；有人习惯反复地教聋哑孩子，所以平时在家也特别罗嗦，常遭家人批评“这件事你已经说过3遍了”……说起这些，每人都有一箩筐，但这些恰恰是他们高度责任心的体现。 

　　指导孩子开导家长 

　　正是因为他们的事业心，启英尽管是一所民办幼儿园，但在全方位的聋哑儿童康复训练上，成绩却相当出色。 

　　启英最早提出“医教结合”，在幼儿园里就能为50多个听障孩子测试听力、检查助听器适配情况、配发助听器等。比如丁丁在接受采访时，老师听到她的助听器里传出杂音，马上摘下检查，迅速调适，避免加重损伤。 

　　启英开展的艺术教育和聋健融合教育，让康复有效果的孩子和普通幼儿随班就读，一起学钢琴、古筝、舞蹈等艺术课程。第一个参加钢琴学习的多多，双耳重度残疾，虽然只能靠助听器听到微弱声音，美妙音符却让他的世界变得生动起来，他会随着迈克尔·杰克逊的歌声舞动身体，会听到《梁祝》后自己去找来曲谱模仿。他离开幼儿园前，已考出业余钢琴五级。进入小学后，他又学会口琴、英语朗诵、主持、绘画和魔术，已经成了少先队小队长。 

　　老师们不仅在课堂内外都带着孩子进行康复训练和言语学习，还为家长做心理按摩。陆雪梅说，少数家长见孩子一走出校门，就摘下他们的助听器。每次看见这情景，老师们都会劝说：“如果连父母都介意和歧视孩子，他们会变得更加敏感、自卑。”聋儿哲哲的母亲说，她曾经夜夜流泪到天明，多亏幼儿园老师们耐心倾听她的倾诉，悉心开导，她说：“如果没有这些心理咨询师，我不可能撑到今天。”本报记者  孙云