体育教师超负荷运作

　　“从去年开始，学校就出现了体育教师的缺口，但公开招聘了一年，仍然没有招到。”静安区第二中心小学校长承敏芳无奈地说，教育行政部门提出“每天锻炼一小时”阳光体育要求，体育教师工作量大大增加。在静安二中心，共有4名体育教师，20个班级一周要有100节体育课，平均每个体育教师每周课时量达到了22节课。“此外，体育教师还要负责早锻炼、早操、课间大活动、下午的体育运动等。”

　　几年前，徐阿根曾做过一项体育教师情况的调查。调查显示，各区县教育行政部门登记的在职体育教师数量和上海100多万中小学生的配比是相对宽松的。“但是，这几年持续不断推进的体育教学改革，提出了高中专项化、初中多样化、小学兴趣化的需求，让不少学校的体育教师课程量超负荷运作。因此，体育教师‘缺口’其实是这些需求的‘延迟效应’。”

　　中心城区“缺口”难填

　　遭遇体育师资“缺口”的学校不在少数，中心城区学校的紧缺尤为突出。一位小学校长说，今年招聘会现场几乎没有收到一份体育教师应聘书。“受户籍、收入等影响，中心城区学校招聘的优势越来越小，不少求职意向都向比较远的、但有教师待遇津贴、无需户籍要求的区县倾斜。”

　　“一方面，体育教师的来源比较少，只有上海体育学院、华东师范大学和上海师范大学体育专业等培养中小学体育教师。另一方面，全民健身风潮兴起，不少体育毕业生会选择收入更高的健身指导工作，或者工作之后再跳槽。”徐阿根说。

　　教师资格证成一道坎

　　2012年下半年起，上海开始试点全国统一的中小学教师资格考试改革和定期注册，教师资格证成为上岗前的“必要条件”。徐阿根说：“教师资格证‘国考’有利有弊。它有利于师范生提前做好职前准备；而目前通过率很低，只有30%左右，这可能就成为体育生求职的‘拦路虎’。”这一现象在沪上培养体育教师的院校得到了证实。如何缓解矛盾？徐阿根建议，可以挖掘内外资源，一方面可以统筹资源，如允许一个区县范围内体育教师跨校兼课；另一方面，可以返聘退休教师，或让有教师资格证、能够承担体育课任务的社会体育机构教练来应聘和兼课。 本报记者 马丹