“把最后十个词语默好就休息了。”妈妈假装温柔地说，其实心里早已经不耐烦。一共就十五个词语，不是很快就完成的事情吗，干嘛这么拖拉。

　　“我不想默写了。”宝宝低着头，声音低沉却很倔强。其实心里早已经不耐烦了，八点时间到了，爸爸答应我看电视的时间到了。我还想看会儿电视再睡觉呢。

　　“乖，很快就默好。”妈妈的耐心逐渐降入谷底。

　　“我不要默。老师没说要默写！” 宝宝眼睛盯着课本，声音却大起来。

　　“老师说要好好复习这几课，自己先默写一下复习效果好。”妈妈强压住渐渐升腾的怒火，继续假装“温柔”着。

　　“我复习好了。我不要默写。”宝宝拿出了杀手锏，大喊大叫起来。眼泪滴落，情绪激动。

　　爸爸循声而来，“不默了，不默了。复习好了就行，不用默写。看电视！”听闻此语，瞬间点燃妈妈的怒火。家庭的热战、冷战又打响了。

　　第二天，自己静心想想，良好的初衷为何适得其反？缺乏有效沟通是关键。而沟通要处于心平气和的氛围中。随着孩子的成长，妈妈越来越焦虑。十月怀胎时，只祈求生一个健康的宝宝。等到宝宝呱呱坠地，牙牙学语，又希望孩子是一个聪慧的宝宝。再等到进入学校，妈妈心里敲起小鼓，憧憬着自己的孩子能出类拔萃。可是，现实往往与理想冲撞，于是，冲突、摩擦、小的别扭以致大的争吵，频频上演。

　　打住，这可不妙。这可不是我要的结果。一向自诩为智慧女性，可真正的智慧应该是让自己舒心，让别人快乐，让家庭萦绕温馨气氛。

　　想清楚这一点，我首先平心静气想想自己到底要什么样的宝宝。我不要对父母言听计从，俯首帖耳的乖宝宝，也不要自以为是的“小皇帝”。孩子是一个独立的“人”，有自己的想法和要求。站在他的角度想问题。才能把我们俩的想法顺畅沟通，达成统一目标。于是我告诫自己先要倾听，而且是耐心倾听。

　　于是放学接娃时，我先问他学校今天的新鲜事儿，然后自然而然地提到昨晚的事情。我先主动承认错误：“昨晚妈妈太急躁了，强迫你是不对的。妈妈想帮你复习好功课。可我忘记了锴锴自己就能安排好学习的事情……”“是啊，我行的！”锴锴仰着小脸，很得意地说。“那你怎么又快又好地复习呢？说来听听。”锴锴略沉思一会儿，说：“我先读一遍课文，再在白纸上自己写三遍词语，这样记得牢，行吗？”“好。”我不禁喜上眉梢，宝宝自己主动提出抄写词语呢。“写在田字本上吧，这样清楚干净。”“好。”锴锴很爽快地答应了。“可是只复习一遍，时间长了，会忘记的，这怎么办？”我故作发愁状问锴锴。“那你帮我再默写一遍吧。”“好，我们放在周六上午，复习好功课，下午晚上都能玩了。”“噢，耶！”锴锴欢呼雀跃，很为自己的计划骄傲。

　　接下来的事，顺理成章，每周六上午是锴锴自己安排的学习时间，他会把一周学习的语、数、外的内容，按照自己的方式复习一遍，然后叫妈妈或者爸爸给他再默写一遍。速度快，效果好，皆大欢喜。

　　著名教育家陶行知先生曾提倡“小先生”制，他说：“最好的教育是叫学生做自己的先生。”他让孩子教孩子，甚至孩子教大人，收效甚好。家庭教育亦如此。让孩子做做“小先生”，自己解决问题，甚至帮助妈妈解决问题，让孩子教给家长怎么做，在交流协商中问题自然迎刃而解。这样培养的是孩子的自信和独立能力，收获的是和谐温馨的家庭气氛。带着尊重，用心倾听，孩子一定会给你惊喜的回答。